《石榴笑了》教学设计。
内容简析：这是一则儿童生活故事。课文共有三个自然段。
第一自然段写妈妈说院子里的石榴树一笑，就可以吃了。第二自然段写王力力想尽办法来逗石榴，可石榴还是没有笑。第三自然段写秋天到了，石榴终于笑了。
课文按事情的发展配有两幅插图。第一幅图是石榴未成熟时的样子，王力力想尽办法逗它，可它还是没笑；第二幅是石榴成熟后，对王力力笑的样子。通过学习课文，了解石榴的生长规律。
设计理念：课堂教学要体现自主、合作、探索的学习方式，在积极的思维活动中丰富学习的想象力。
教具目标。1、正确、流利地朗读课文。了解石榴的生长规律。
2、会认“石、棵、什”等十二个字。会写“力、王、牙、石”四个字。
重点难点。重点：正确、流利地朗读课文。
难点：了解石榴的生长特点和规律。
教具准备。教学挂图、词语卡片、石榴（实物）。
教学时间。一课时。
教学流程。一、实物引入，激发兴趣。
1、出示石榴。谈话：同学们知道这是什么吗？你们想吃石榴吗？那石榴什么时候可以吃呢？这节课我们学习课文《石榴笑了》。
2、板书课题，从课题想想：你从课题想了解些什么？
二、朗读课文，读准字音。
1、自由读课文，把不会读的字画出来，借助拼音多读几次，或者请教老师、同学。
2、小组互读，互相帮助纠正读音。
3、听课文录音，注意听清楚生字的读音。
4、出示生字卡片，先借助拼音读，再去掉拼音认读。石榴一棵就可以什么时候王力力不会讲笑话还是出牙齿。
5、自由读课文，把课文读正确，读通顺，注意不丢字，不加字。
三、再读课文，感知内容。
1、朗读课文，用笔标出共有几段。
2、指名读，边听边想：他们读得怎样？课文讲了谁的什么事？
3、自由读课文，边读边想，读了课文你知道了什么？还有什么问题要提出来与同。
学们一起讨论？
4、小组讨论，交流学习。
四、导读课文，点拨释疑。
1、王力力为什么盼望石榴笑？找出有关句子读一读，说一说。
2、王力力想了什么办法逗石榴笑呢？石榴笑了吗？谁能读好这组句子？指导朗读。
3、什么时候石榴笑了？你是在课文哪个自然段中知道的？
4、你有什么问题提出来讨论的？请勇敢地提出来。
5、小组讨论大家提出来的问题。
6、拓展延伸：秋天来了，王力力终于等到石榴笑了。请你想想，石榴一笑，王力力心里会想些什么呢？
五、再读课文，落实字词。
1、你最喜欢课文中哪些句子？找出来多读几次，你认为读得好了，与伙伴交流一下。
2、你喜欢哪些词语？把它们采摘在词语花篮里。
3、指导书写要求会写的字。
1）自主学习四个会写字，说说你是怎样记的，田字格里是怎样写的。
2）老师示范指导，学生独立书写。
3）检查、欣赏、评价。
六、小结（略）
一年级上册语文教案《石榴笑了》4语文S版
石榴笑了 教学设计。教学目标 1 认识 石 棵 什 时 就 王 力 不 讲 还 出 牙 12个生字，会写 力 王 牙 石 4个生字。2 正确流利的朗读课文，理解课文内容，弄清 石榴笑了 是什么意思。3 让学生明白所有植物的生长都有一定的规律。教学难点。1 正确流利的朗读课文，理解课文内容。认字 识字...
一年级上册语文教案《石榴笑了》3语文S版
石榴笑了 教学设计。教学目标 1 知识目标 认识 石 棵 什 时 就 王 力 布 姜 还 出 牙 12个生字，会写 力 王 牙 石 4个字。2 能力目标 正确 流利地朗读课文，理解课文内容，弄清 石榴笑了 是什么意思。3 情感目标 让学生明白石榴到了秋天才成熟，懂得所有植物的生长都有一定的规律。教学...
语文S版一年级语文上册《石榴笑了》教案
15石榴笑了 教学目标 1 学会本课4个生字，做到会读 会写 了解意思，另外11个生字只要求会认读。2 正确 流利 有感情地朗读课文，理解课文内容，弄清 石榴笑了 是什么意思。3 了解生活常识，知道石榴成熟的季节，懂得所有植物的生长都有一定规律。教学重点难点 掌握生字，有感情地朗读课文。教学准备 实...