15石榴笑了
教学目标：1．学会本课4个生字，做到会读、会写、了解意思，另外11个生字只要求会认读。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。
3．了解生活常识，知道石榴成熟的季节，懂得所有植物的生长都有一定规律。
教学重点难点：
掌握生字，有感情地朗读课文。
教学准备 ： 实物投影仪、生字卡片。
课时安排： 两课时。
教学流程。第一课时。
教学目标：1、学会本课4个生字，做到会读、会写、了解意思，另外11个生字只要求会认读。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。
教具准备：挂图，课件，生字卡片。
教学过程：一、预习：轻声读课文，思考：石榴怎么会笑？
二、出示课题，初读课文。
一）齐读课题：石榴笑了。
二）质疑：读了课题，你想知道什么？（石榴什么时候会笑？石榴笑起来是什么样的？）
三）带着问题听老师范读课文。
四）学生小声读课文。
五）指名三人读，要读准字音。
三、认读本课生字（按顺序读，打乱顺序读。）
四、学习课文，理解内容。
一）学生自由读课文，标出自然段。（共3段）
二）学习第一段。
1．自由读第一段。
2．提问：这段有几句话？每句讲了什么内容？（学生讨论后回答）
3．朗读第一自然段。
三）学习第二段。
1．指名读。数一数这段有几句话？有没有不常见的标点符号？
指导学生认识“？”问号，用在句子末尾，表示疑问的，一句完整话的结尾有时用问号。
2．问：为了让石榴笑，力力想了哪些办法？（力力唱歌、跳舞、讲笑话。）
3．石榴笑了是什么意思？（结合插图和生活常识理解）石榴为什么不笑？（因为它还没有到成熟的时候）
4．指导朗读，读问句时，语气要上扬。
5．教师领读，学生练习读。
四）学习第三段。
1．齐读：大家想一想这段有几句话？
2．提问：谁来了，石榴才笑呢？石榴是怎样笑的？（指导学生结合插图和课文回答问题）
3．出示词语卡片“慢慢地、一颗颗”，观察它们的特点。（都由三个字组成，第一个词前两个字相同，第二个词后两个字相同。）
让学生举出几个这样的词语。（悄悄地、快快地、一条条……）
4．展开想象，拓展思维。
组织课堂讨论：石榴一笑，力力心里会想些什么呢？（满树的石榴都张开嘴笑，一定很好看；我可以吃到酸酸、甜甜的石榴籽了……）
5．朗读第三段。
五、实践活动。
让学生说说还知道什么水果（或蔬菜、庄稼）在什么季节成熟，成熟后是什么样儿的，鼓励学生养成留心观察事物的好习惯。
六、总结全文。
小朋友们，石榴从不笑到笑，相信你们一定从中发现了小秘密，增长了知识。生活是美好、多姿多彩的，老师希望大家做生活中的有心人，在快乐中丰富知识。
第二课时。教学目标：
1、 会认、会写本课生字。
2、 积累三个词语。
教具准备：生字卡片。
教学过程：一、读全文，巩固识字。
二、指导书写。
1、出示生字卡片，读一读。
2、观察生字的笔顺、占格。
3、描描写写。
王、力、石、牙。
三、词语花蓝（已渗透在课文教学中）
板书设计17．石榴笑了。
唱歌 讲笑话
力力跳舞不笑。
石榴。秋风 “呼呼”地吹笑了。
语文S版一年级语文上册教案石榴笑了
一位优秀教师在语文社s版一年级下册 石榴笑了 的教学中，注意激发学生阅读感悟，让学生通过互动对话，巧妙启发，生成发展 师 用自己喜欢的方式读课文，边读边划出自己读不懂的或感兴趣研究的词语。学生充分读书 划注 质疑 师 好，现在请你们把自己认为值得研究或读不懂的词写在黑板上。学生非常踊跃，纷纷将词写在...
语文S版一年级语文上册《石榴笑了》教案
15石榴笑了 教学目标 1 学会本课4个生字，做到会读 会写 了解意思，另外11个生字只要求会认读。2 正确 流利 有感情地朗读课文，理解课文内容，弄清 石榴笑了 是什么意思。3 了解生活常识，知道石榴成熟的季节，懂得所有植物的生长都有一定规律。教学重点难点 掌握生字，有感情地朗读课文。教学准备 实...
一年级语文上册石榴笑了教案语文S版
让学生举出几个这样的词语。悄悄地 快快地 一条条 4 展开想象，拓展思维。组织课堂讨论 石榴一笑，力力心里会想些什么呢？满树的石榴都张开嘴笑，一定很好看 我可以吃到酸酸 甜甜的石榴籽了 5 朗读第三段。五 实践活动。让学生说说还知道什么水果 或蔬菜 庄稼 在什么季节成熟，成熟后是什么样儿的，鼓励学生...