看浪花。
教学目标：1.认识本课的生字，会写要求写的字。
2.了解大海，想象浪花像什么以及孩子们玩耍的乐趣。
3.有感情地朗读全诗。
教学准备：师：准备大海、海岸、海滩**。
生：预习课文，通过各种途径了解大海。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、谈话激趣导入。
1.孩子们，你们看见过大海吗？（生自由回答）大海离我们西部的孩子来说是一个比较陌生的，但是咱们从电视、各种图画书上是经常看见的，你能把你所知道的大海样子跟同学们一起交流交流吗？
（生互相交流）
2.是呀，大海是无边无际的，大海有美丽的海欧，大海边有美丽的贝壳，大海呀，还有调皮的小浪花呢？（板书：
浪花），今天老师就带着大家来到海边，去同三个小朋友一起去看看浪花吧！（补全课题）
3.齐读课题。
二、扫清障碍，自读课文。
1.学生自己读课文，遇到不认识的字就跳过去，并拿出笔，在字下面作上一个小记号。
2.借助拼音读自己所勾画的字，注意读准字音。
3.再读课文，做到读准、读通、读流利。
4.指名读，其余生评。（指导读好表示浪花声音的“哗——哗——”这里破折号的用法，应该在朗读时体现出来。）
三、品词引路，感知课文。
1.指名读文，其余生思考，用自己的话说说谁在干什么？
2.生找出：三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。（强调用上自己的话来说）
3.浪花像什么样呀？（学生说出像问号时，教师板书简笔画，并书写一个大大的问号作对比）
4.指导朗读好本节。
5.我们知道，问号就是表示在提问题呀，今天浪花可为孩子们提了一个问题，能用自己的话说说这个问题是什么吗？（生提问，注意引导口语训练）
6.是呀，浪花给孩子们提的这一个问题，孩子们都是怎样回答的呢？能用自己的话说说吗？
生交流：a.回答第一个孩子的问题时，抓住“海水”和“淡水”，进行分析，让孩子明确这两种水的不同之处。
b、第二个孩子的回答时，故意质疑，让孩子了解海底“火山”和“陆地”的矛盾处，从而理解‘探秘’一词。
c.第三个孩子的回答时，从挖煤入手，了解矿石，然后理解‘采矿’。
d.假如你也在海边看浪花，你会想到些什么？你又会怎样回答。
7.引读文章内容。
第一个孩子回答说：……
第二个孩子回答说：……
第三个孩子回答说：……
8.学习第三节。
（1）指名读第三节，其余生思考：浪花像什么？
句子训练：浪花像小手。浪花像。
（2）体会“抚摸”，教师创设情境，小孩用手抚摸家中小动物，然后让孩子用“抚摸”说话。
（3）指导朗读。
四、品读诗文，小结全文。
1.指导有感情朗读。
2.有兴趣的同学可以把诗文背诵下来。
3.小结。根据学生的学习情况，小结全文。
第二课时。一、复习导入。
1.有感情朗读课文。
2.提出学习要求：学习生字词。
二、自画生字，读准字音。
1.从文中找出生字，同桌互读互学。
2.检查字音。（**车读、指名读、小组读、齐读）
3.出示带生字的词，自读词。
4.交流读。
三、认准字形，组词运用。
1.出示生字，让生用自己的方法记住生字。
2.组内交流识字方法。
3.全班交流难记的字。（总结识字方法）
4.再读生字词。
5.用生字自己组词。
四、认真观察，指导书写。
1.出示要求写的生字，生认读。
2.观察各字在田字格中的位置。
3.教师重点指导。
家、脚、到。
4.学生自己先描后写。
5.作业展示。
五、总结全文，布置作业。
1.总结全文。
2.布置作业。
板书看浪花。
浪花简笔画。
浪花像问号。
浪花像小手。
浪花像___
西师大版二年级语文下册教案看浪花
1.能借助拼音，正确 流利 有感情地朗读课文。2.能找出课文中不理解的词语，在老师的帮助下理解意思。3.理解课文内容，从小树立长大以后建设家乡 建设祖国的远大理想。4.初步掌握朗读诗歌的方法 培养阅读课文时根据书后问题边读边想的习惯和能力。教学重点难点 重点理解三个孩子看到浪花所想到的内容，并体会他...
北京版 一年级语文下册教案浪花
浪花。教学目标 1 学会本课10个生字和9个新词。2 看懂图意，围绕着 我 和 浪花 进行观察，培养学生的想象能力。3 理解课文的意思，体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。4 能正确 流利 有感情地朗读课文。教学重点 1 学会本课生字 新词。2 看懂图意，培养学生的想象能力。3 理解课文的...
北京版 一年级语文下册教案浪花
浪花。教学目标。1 学会本课10个生字和9个新词。2 看懂图意，围绕着 我 和 浪花 进行观察，培养学生的想象能力。3 理解课文的意思，体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。4 能正确 流利 有感情地朗读课文。教学重点。1 学会本课生字 新词。2 看懂图意，培养学生的想象能力。3 理解课文的...