草。教学目标：1.学会6个生字，认识5个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
课前准备1.让学生观察路边、田边、河边等处的野草。2.生字卡片，荒原野草图，朗读课文的录音带。教学时间：2课时教学过程。
第一课时。一、复习导入新课。
上学期，我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗？有一首《咏鹅》，谁记得？还有一首《画鸡》，谁背给大家听一听？(指名背)今天，我们再学习一首古诗，揭示课题1草。
二、范读课文。
三、自读课文要求：
1．借助拼音练读课文3遍。
2．画出课文中的生字读一读，再放进句子里读正确。四、读诗句，识字1．第一行（指名读）识字：离原教师解释：“离离”是讲草长得茂密。“原”是宽广的野地。
出示图，观察地上的草长得怎样？（让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样子。）指导读句：
离离/原上/草，2．第二行（齐读）识字：岁枯荣（“岁”平舌音，“荣”翘舌音。）教师解释：
“岁”就是“年”的意思，每年秋天，草就要怎样了？（枯黄，像落叶一要。）到了第二年春天呢？
（发芽、生长）
指导读句：一岁/一枯/荣（提示：两个“一”声调不同）3．第三行（指名读）
识字：野火烧尽（注意读准“烧”的音。）解释：
“尽”就是“完”的意思，从哪儿说明烧不完呢？出示第四行。4．第四行（齐读）再次观察画面。
讲述生长的原因，地里的草根还在。识字：吹又（注意“吹”翘舌音）指导读句，野火/烧/不尽，春风/吹/又生。
五、朗读课文，背诵课文。
1．听朗读课文的录音，想象原上草的样子。2．反复练习朗读，达到背诵要求。六、巩固练习。
1．认读生字（含要认识的字）。
2．完成课后练习3。3．用"春风"说一句话。
第二课时。一、复习。
1．朗读、背诵课文。
2．说说你喜欢小草吗？为什么（不作过高要求，学生说到什么程度皆可，说通就行。）
3．认读生字。用“原、岁、吹、火”口头组词。二、指导写字原：
半包围结构，“厂”里面是“白”、“小”，不能写成“泉”。岁：上下结构。
“山”要写扁些。上短下长。枯：
左边是木字旁，右边可分成“十”“古”来记忆。火：笔顺是。
吹：右边是“欠”（欠字旁），上面不要写得太宽，下面“人”左右伸长。又：注意笔画在田字格中的位置，字在格内要居中。三、抄写生字（完成课后练习2）四、巩固练习（完成课后练习4）
1．指导：这首诗不完整，有的句子没写完整，有的整行没写，你能把没写出来的字填上吗？
2．各自在书上填写，尽是不看课文与生字。3．指名（多人）读一读，了解默写的情况。4．集体背诵古诗。
五、补充阅读白居易的《池上》小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
1．师简单介绍并范读。这首诗中，诗人描写一个小孩独自撑着小船去采莲蓬的情景，回来时小船把浮萍分开，船后留下一道行船的痕迹。
2．学生借助汉语拼音读读背背。教师也可作简笔画，帮助学生了解诗意。
西师大版一年级语文下册第二单元6草
6.草。教学目标。1.学会本课生字。2.背诵课文。3.了解诗歌的内容，并能用自己的话说说诗歌的主要意思。重点难点。1.识字 写字。2.背诵古诗学情分析。学生已经有了一定的古诗积累，对这两首古诗也不太陌生，教师要挖掘学生潜在的学习优势，引导自读自悟，逐步培养学生的自学能力课时划分2课时第一课时教学目标...
西师版语文一年级下册《草》教学反思
我们面对的是一个个活生生的人，他们有思想 有感情 有独立的人格，是具有主观能动性的个体。每个学生都蕴藏着独立学习的巨大潜能。新课标把积极倡导自主 合作 的学习方式作为语文课程改革的基本理念之一。我平时正努力地用新理念来指导自己的教学。那这首古诗的教学，我如何尝试用新理念来更好地完成教学任务呢？低年级...
西师大版一年级语文下册《西柏坡》教案
西柏坡 教案。设计理念。西柏坡，山窝窝，石头的碾子石头的磨，革命精神代代传。本文的教学设计，旨在引导学生在自主朗读 背诵儿歌的活动中识字 写字，在语言文字的陶冶中感受祖国语言的趣味，从而增强识字 写字的兴趣，在主动识写中感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。教学目标。1 认识本课生字...