春天来了。
教材分析：春风轻柔地吹拂，使冰雪渐渐消融；春风亲切地呼唤，使小草张开蒙胧的眼，柳树吐出嫩嫩的绿，桃花露出羞红的脸；春风友善的笑靥，引来蜜蜂花间舞，唤回燕子啄春泥。春风就是春天的使者，她托起五颜六色的风筝，把串串欢笑送给每一位可爱的孩子。
我们就让孩子们在这生机勃勃的春天里，轻松快乐地学习祖国形象的汉字和优美的语言吧。看一看美丽的春景图，读一读和它对应的词语，想一想春天缤纷的景致，相信孩子们在愉快的朗读中、驰骋的想象里，能够轻松掌握本课的生字，憧憬春天的美丽。
目的要求：1.认识本课生字，会写本课要求写的字。
2.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、正确、整洁。
4.积累词语：读读记记本课的8个词语和课后的6个词语。
教学重点：是学习生字词，知道春天的一些景物，了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。
教学难点：认写本课生字朗读课文背诵课文。
教法学法：三疑三探”教学教法。
教具学具：词语卡片，朗读词带或课件。
教学过程：一、设疑自探。（5分钟）
教师出示挂图（灯节、课件），并动情描述；春风吹醒了整个大地，春天悄悄地来了。好美的一幅春景图！小朋友，请你仔细地看一看，你能提出什么问题吗？
学生设疑，老师梳理问题：春天有什么特征？小燕子为什么飞回来了？
学生自由读课文，思考刚才提出的问题。
二、解疑合探。（22分钟）
1、看图，谁来说说你都看到了什么？（小草吐绿，柳树发芽，蜜蜂飞舞，小朋友们放起了风筝……）
2、你们观察的真仔细呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！
3、教师采取多种方式认读学习生字、生词，并结合生活实际给生字组词。（**车认读、指名读、齐读等。）
4、春天景色这么美，这些与春天有关的生字不光要会读，而且还要记住它们的样子。请仔观察并开动小脑筋运用学过的哪些方法来记这些字？
5、做“组字”游戏。让学生准备好部件，教师请几名学生上讲台用部件拼字，其余学生在下面拼字，当堂反馈。
6、指导书写生字：应重点强调每个字的重点笔顺。
1）注意让学生仔细观察要求书写的字在田字格中的占位。
2）在观察的基础的上，指出写好这些字的应注意的地方。如“风”要注意排列匀称。“冰”“桃”是左窄右宽的字。“雪”注意上下的比例。
3）注意书写时提醒学生要保持正确的书写姿势。
7、教师出示挂图，请学生将“春风吹”、“放风筝”、“桃花开”、“小草绿”、“冰雪融化”、“燕子归来”、“柳树发芽”、“蜜蜂飞舞”这8个词语贴在图上相应的位置，并根据图意讨论理解每个词的意思。
8、小朋友，你知道春天在**吗？（课前教师布置孩子们去找春天。）谁能把你找到的春天介绍给大家？
三、质疑再探。（6分钟）
学了这一课，你有那些不明白或者感兴趣的问题提出来大家一起解决。
预设：你还知道春天还有哪些其它的特征？还知道那些描写春天的词语，说出来让大家听听记记。
先小组内进行交流，班内再进行补充，教师点拨。
四、拓展延伸。（7分钟）
1、课间休息随着《春天在**》的旋律唱歌、跳舞。
2、课后第二题有6个描写春天的词语，我们来读一读，记一记。
3、完成课后第三题、第一题写一写。描描写写后，完成“比一比，组词语”。
4、继续完成课后第四题把你想写的字或词语写一写。
板书设计：春天来了。
春风—风筝桃花—小草—柳树。
燕子—蜜蜂冰雪。
教后反思：教师的教：
学生的学：改进措施：
我的小天地。
教材分析：家是我们相亲相爱的殿堂，家是让我们无论身处何方都时刻想念的地方。在家里，你有自己的小天地吗？
如果你能有自己的小天地，你打算怎样布置呢？会放上书桌、椅子、小书架……然后在自己的小天地里惬意地看书、写字、画画、做手工或是独自想心事。本课是一篇以家为题材的集中识字。
12个与孩子们的生活密切相关的词语组成4行词串，读起来朗朗上口，便于识记。启发孩子们通过身边的事物去认识汉字，或许是他们乐于接受的一件事。
教学目标：1.认识本课生字，会写要求写的字。
2.运用学过的识字方法，联系生活实际记住本课生字。在书写过程中，能按笔顺规则写字，注意间架结构，继续感受汉字的形体美，养成良好的书写习惯。
3.能正确、流利地朗读词串，积累词语。
教学重难点：
学习生字词，联系生活实际记住本课生字。
教法学法：三疑三探教学法。
教学准备：本课的教学挂图、生字词卡片。
教学过程：一．设疑自探。(5分钟)
1.同学们，今天丽丽小朋友邀请我们到她新家去看一看，大家想去吗？（出示课件或挂图）
2.小朋友，请你仔细地看一看，你能提出什么问题吗？学生设疑，老师梳理问题：
看看她的小天地里都有些什么？
猜猜她每天会在小天地里做些什么事？
学生自由读课文，思考刚才提出的问题。
二．解疑合探。（23分钟）
1、丽丽告诉我，她有一个属于自己的小房间，6岁就自己一个人睡了，她可真勇敢啊！我们看看那她房间的一角有什么呢？（出示挂图）瞧，这就是丽丽的小房间、小天地。
丽丽的业余生活可丰富、可有意义了，她都干了些什么呢？鼓励学生说完整话。
2、生自由反馈，教师出示生字词卡片。去掉拼音认读并指导学生学习生字新词，并结合生活实际自由组词。
3、教师拿出实物卡片，学生立刻举起相关的生字卡。
4、小组讨论：如何识记这些生字。怎样把这些生字写规范？
在这些字词中，有一些是咱们今天去掉拼音要会认的字，是谁呢？小朋友们快找一找，再把它圈出来。
5、指导书写生字：重点要强调每个字的重点笔顺。
1）让学生说说最难记的字和最难写的字在田字格中的位置。
2）在教师指导下进行书空。
3）完成课后第三题：“描描写写”。
4）提醒学生写字的姿势。
三．质疑再探。（5分钟）
1、你还有什么不明的问题吗？提一提，议一议。
预设：小朋友，课余时间、周末时间，你们还在小天地里干些什么？
生自由发言，优等生补充，共同交流解决。
四．拓展延伸。（7分钟）
1.小朋友们今天表现的真棒。丽丽小朋友告诉我，除了读报、画画，累的时候她也玩一些游戏，你们想玩吗？
2.做游戏——小鸭回家，比一比看谁认识的生字多。
3.写出想写的字词。
板书设计：我的小天地。
书桌椅子闹钟。
书架台灯笔筒。
看书读报讲故事。
写字画画做手工。
教后反思：教师的教：
学生的学：改进措施：
教材分析：西柏坡。
新中国胜利的号角，在西柏坡吹响。西柏坡人的精神，至今仍令人肃然起敬。
西柏坡》是一首语言流畅的诗歌，诗歌中数不清的石头，磨不坏的碾子、石磨无不引领着我们情不自禁地去追寻西柏坡的神奇和伟大。引导学生在反复诵读中识记生字，感受其中蕴含的革命精神。
教学目标：1、认识本课14个生字，会写8个字，并按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。
2、借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学重点：认识本课14个生字，正确书写8个字。
教学难点：能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。
教法学法：三疑三探”教学教法。
教具学具：教学挂图、生字词卡片。
教学过程：一、设疑自探。（5分钟）
读课题，读了课题你有哪些问题吗？学生设疑，老师梳理问题：
1.西柏坡在**？
2.西柏坡上有什么？
学生思考上面的问题。
二、解疑合探。（25分钟）
1、带着前面的疑问，自读课文，回答问题。
2、教师提问，让学生带着问题再读课文。
1）请大家出主意，我们可以怎样来读好这篇课文？
2）读了这篇课文你知道西柏坡在**和西柏坡上有什么？
3）你怎样学习这种石头的精神？同桌讨论，引导学生合作学习，**学习。
3、汇报交流学习效果。指名回答自探提示的题。
4、再次有感情朗读全文，说说自己读后的体会。
5、通过阅读课文，你发现了什么？提示多音字。
6、借助拼音读课文，勾画出文中不认识的生字词。
叫：左右结构，口字旁。
多：上下结构，夕字旁。
坡：左右结构，提土旁。
行：左右结构。彳旁。
里：独体字。
面：独体字。
得：左右结构，彳旁。
7、同桌互评互议识字的情况，教师适时点拨，并以听写比赛的方式检测。
8.指导书写生字。可先找出左右结构的字“叫行坡得”，认真自行并仔细观察它们在田字格中的位置。特别是“里”的写法：先写个“甲”再写两行。
三、质疑再探。（5分钟）
学习了这篇课文，你们还有哪些不明白或者感兴趣的问题吗？
预设：为什么说“石磨边走出了新中国”？
大家先议议自己的看法，进行交流解决，教师再点拨。
四、拓展延伸。（5分钟）
1、把喜欢的词句再读读，并记住他们。
2、讲多音字磨的两个音和组词。
3、让学生自主发现另一个多音字。
4、讲多音字行的两个读音和组词。
板书设计：西柏坡。
叫：左右结构，口字旁。
多：上下结构，夕字旁。
坡：左右结构，提土旁。
行：左右结构，彳旁。
里：独体字。
面：独体字。
得：左右结构，彳旁。
教后反思：教师的教：
学生的学：改进措施：
交通工具。教学要求：
1．认识14个生字，会写其中的8个生字。
2．能正确、流利地朗读儿歌。
3．认识一些交通工具，了解简单的相关知识。
4．拓展延伸，通过课后的练习，让学生初步感悟万事万物都有其内在的生存规律。
重点难点：认识本课的生字，写好本课的生字。
课时划分：2课时。
第一课时。教学目标：
1．认识14个生字。
2．能正确流利地朗读儿歌。
3．认识一些交通工具，了解它们的一些特点以及它们适用的范围。
重点难点：认识本课的生字，写好本课的生字。
教具准备：生字卡片，玩具模型。
教学过程。一、联系生活，揭题释题(7)
1．同学们，周末或是寒暑假，爸爸妈妈会带你们去哪儿玩呢？（激活氛围）
2．师追问：你们是怎么去的呢？（学生说什么，教师随机贴出常见的交通工具的**）
3．教师导入：这些就是交通工具。（板书课题：交通工具）
4．指名读题，然后跟老师读。
5．认读生字：交、通、具。
二、自读课文(8)
教师出示要求，小组合作学习。
1．圈出生字，拼读。
2．组长组织组员认读生字，互相帮助，说说识记的方法。
3．小组选择自己喜欢的方式读准、读顺儿歌。
三、反馈(15)
一）生字认读。
二）读好课文。
1．教师范读课文。
2．学生试着读。
3．指名读，学生评议。
4．全班同学齐读。
四、朗读儿歌(10)
五、布置作业(5)
认读生字。板书设计。
交通工具。jiāo交tōnɡ通jù具tiě铁lù路wǎnɡ往pǎo跑kuān宽qì汽chuán船lànɡ浪ɡuǎnɡ广yún云mánɡ忙。
教后感。第二课时。
教学目标。1．巩固生字，学习8个要求会写的生字。
2．正确流利地朗读儿歌。
3．在练说中感悟事物的规律，在读说中积累词汇。
重点难点。认识本课的生字，写好本课的生字。
教具准备。生字卡片。
教学过程。一、复习交通工具的名称，再次认读相关的词卡(10)
1．上节课我们学了哪些交通工具呀？
2.出示生字词卡片，**车读。
3.全班齐读儿歌。教师点评。
二、读读说说(8)
1.教师出示“跑得快”、“叫得欢”，学生读。
2.指导观察，学生反馈，教师总结。
3.学生自由地说一说。
4.集体交流反馈。
5.提高练习，学会运用。
三、看谁说得多又好(7)
1.从课文中找词填空。
火车在（ ）跑轮船在（ ）行驶。
汽车在（ ）跑飞机在（ ）飞。
2.出示课后的练习，小组内完成。
3.反馈。四、指导写字(10)
1.出示词卡，认读要写的字。
2.你们最想写好哪个字、
3.要求生按教师刚才教写字的办法小组内讨论该如何写好每个字，有疑难可以提出来集体解决。
4.学生练习写字，教师巡视，个别辅导。
五、布置作业(5)
介绍你见过的交通工具。
板书设计。火车汽车陆。
交通工具轮船海。
飞机空。
西师版一年级语文下册《风》教案
10风 第二课时 教学目标 1.识记并理解词语 颤动 点头 起波。2.有感情地朗读课文，正确流利地背诵课文。3.通过读课文，使学生感受风的神奇 有趣，进而激发学生热爱自然 探索大自然的情感。4.通过学习课文，能引发学生的思考 风还会到哪些地方去？并且仿照课文写出属于学生自己的诗句来。教学重难点 1....
西师大版一年级语文下册《西柏坡》教案
西柏坡 教案。设计理念。西柏坡，山窝窝，石头的碾子石头的磨，革命精神代代传。本文的教学设计，旨在引导学生在自主朗读 背诵儿歌的活动中识字 写字，在语言文字的陶冶中感受祖国语言的趣味，从而增强识字 写字的兴趣，在主动识写中感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。教学目标。1 认识本课生字...
一年级语文下册草教案西师大版
草。教学目标 1.学会6个生字，认识5个字。2.正确 流利地朗读课文。背诵课文。课前准备1.让学生观察路边 田边 河边等处的野草。2.生字卡片，荒原野草图，朗读课文的录音带。教学时间 2课时教学过程。第一课时。一 复习导入新课。上学期，我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗？有一首 咏鹅 谁记得...