西师版小学语文一年级下册《小贝壳》教案。
教学目标：1、借助拼音认识本课的生字，正确、工整地书写要求会写的字。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、大胆想象，提出自己的疑问，产生对大自然、对生活的热爱之情，感受阅读儿童诗的乐趣。重点难点1、识字、写字。
2、理解课文内容，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的思想感情。教学过程。
一、激发兴趣，导入新课：
1、蔚蓝的大海，金色的沙滩，阳光像温暖的手轻轻地抚过沙滩。涨潮了，那翻滚的浪花给我们送来了小小的礼物。小朋友，你们知道这小小的礼物是什么吗？
——一个个可爱的小贝壳。此时此刻，一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳，她脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了许多小贝壳，我们一起去听听小朋友与小贝壳之间在说些什么？
(板书课题)
2、小朋友们见过贝壳吗？它是什么样子的？(生回答，然后老师出示事先准备好的各色各样的贝壳请学生欣赏。)
第1页。二、初读课文，主动识字，感知课文大意。1、老师范读课文，然后再听录音。2、学生自由读文，勾画生字，多读几遍。
3、把自己会认的生字自豪、大声地读给同桌的伙伴听。4、老师出示带拼音的生字卡片，检查识字情况。5、做“捡贝壳”的生字游戏，识记生字新词，并组词。
6、做“贴邮票”的游戏，进行认字组词练习。三、仔细读文，体会感情1、全班有感情地齐读课文。2、分角色朗读课文。
3、文中的小姑娘到大海边玩，看到这些美丽的贝壳，她问了贝壳什么问题？贝壳又是怎么回答她的呢？(请在文中划出答案)
问：你的年纪不算大，为啥皱纹多又多？答：那是条条录音带，录下大海一支歌。
4、讨论：该怎样读上述两句话？(问话要读出疑问的语气，句尾语调上扬；答要肯定而流露出大海的欢乐。)
5、指名说说句子：“那是条条录音带，录下大海一支歌”的意思。“条条录音带”、“大海一支歌”实际指的是什么？
四、巩固练习：我会填。( 的贝壳( )的歌( )的故事( )的大海( )的春天( )的柳树。
第2页。五、课堂小结，布置作业。
1、贝壳是美丽的，也是多彩的；大海是蔚蓝的，也是神秘的；那里有无尽的宝藏，正等着我们去开采呐。有机会同学们一定要到海边去看看。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
课后反思：《小贝壳》是一首儿童诗。诗人充满童心童趣，以饱满的感情大胆想象，以潮退后留下的小贝壳引发诗情，从小贝壳的“皱纹”上拾捡音符，采用天真而精辟的问答式儿童语言：
“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多？”来表现儿童的好奇心，求知欲；：“那是条条录音带，录下大海一支歌”拓宽了儿童学习的空间，唤起了儿童无限的遐想，引发了儿童对生活的关注。
在课堂教学中，首先让学生读课题，让学生说说自己看见过的小贝壳的样子，交流自己了解到的有关贝壳的知识，并出示小贝壳实物，以加深认识。其次创设课堂情境，感情朗读，以“看贝壳——问贝壳——议贝壳—演贝壳”的思路来组织教学，激发了学生学习的积极性。
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小贝壳》教学设计 西师版一年级下册
教材简析 单元背景 本单元的内容鼓励学生拿起笔来，放开歌喉，用绘画 歌唱等艺术形式表现大海的壮美，进一步激发学生对生命的理解和对生活的热爱。本单元设 小贝壳 美丽的风帆 神奇的海底 三个课题。从艺术的角度向学生展示海滩 海面 海底的景观，引导学生在初步了解大海的基础上，发现 感受 表现大海的美，激发...
西师版一年级下册《小贝壳》教学设计
教学准备。海滩的背景图，海浪的录音资料，大海的歌曲，绘画用具，收集关于贝壳的 文字资料。教学过程。一 感受海景，导入学习。1?孩子们结合自己看到的大海说说大海给你留下的印象。2?欣赏海景 图画 背景 或课件 师 大海是美丽的，阳光像温暖的手，缓缓地抚过沙滩，鹅卵石斑斑点点反射出柔和的光圈。躺在沙滩上...
小贝壳》教学设计 西师版一年级下册
一年级艺术 小贝壳 第二课时教学设计 教学目标 1 在诗歌赏读 表演歌曲 手工制作中激发学生的审美情趣与艺术想像力，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣，提高学生 制作和审美表现的能力。2 引导学生感受大海的美丽神奇，唤起学生对大自然的热爱，对生命的理解，培养学生的环保意识和社会责任感。教学准备 1...