教学准备。
海滩的背景图，海浪的录音资料，大海的歌曲，绘画用具，收集关于贝壳的**文字资料。
教学过程。一、感受海景，导入学习。
1?孩子们结合自己看到的大海说说大海给你留下的印象。
2?欣赏海景(图画、背景**或课件)。师：
大海是美丽的，阳光像温暖的手，缓缓地抚过沙滩，鹅卵石斑斑点点反射出柔和的光圈。躺在沙滩上，睁眼就可以看到天蓝如海。偶尔有几只海鸥嘎嘎地叫着掠过视野。
海边有人在游泳，他们不时来来回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者从海里拖出巨大的海蜇。近处一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳，脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了许多小贝壳，我们一起去听听它们想告诉我们什么吧。
二、初读课文，了解内容。
1?自由读文，勾画生字，多读几遍。
2?把自己会认的生字自豪地读给同桌的伙伴听。
3?做捡贝壳的生字游戏，检查识字情况，识记生字新词。(出示课件或小黑板，小黑板贴贝壳生字卡片。
海滩上有许多小贝壳，小贝壳身上有生字，学生捡到哪个贝壳，就认读上面的生字，并组成词语。)
4?学生自由练习朗读课文，注意读准字音。学生交流自己的收获，或者提出自己想问的问题。教师根据学生提问梳理问题。
三、仔细读文，体会感情。
1?朗读课文，进入情景。
我们也到大海边去把这些大海的礼物带回教室。教师****，学生跟着**拿出自己准备的小贝壳。
2?请学生仔细观察手中贝壳的外形、花纹和颜色，说说看到了什么，想问什么。(适当结合课文，了解文中所写的贝壳的特点：皱纹多又多。)
3?学生放好贝壳，练习朗读课文第一节，重点读好。
三、四行诗，要读出对贝壳的好奇。
4?交流、了解贝壳知识。
(1)老师利用课件展示贝壳**，并结合有关资料，介绍贝壳的知识。
(2)请学生用自己的语言来描绘美丽的贝壳。
5?朗读第二节诗，与贝壳交流。
(1)小贝壳听了你们的赞美可高兴了，脸上的皱纹更明显了，你知道这些皱纹代表什么吗？在儿歌里去找到答案勾出来，再读一读。
(2)学生自由练习读第二节诗。
(3)教师**海浪的录音，引导学生想象：站在大海边，对着贝壳问出你想问的问题。
(4)请学生轮流告诉大家自己的问题，其他同学扮演小贝壳，争取回答他的问题。
6?分角色朗读全文，达到熟读成诵。
四、拓展延伸，展开想象。
1?想想：如果贝壳们一起在沙滩上，可以做些什么事呢？请小组讨论一下，为贝壳们编个有趣的故事。
2?展示交流。
五、巩固生字词，练习写字。
1?读课后第二题，进行扩词训练。
2?出示8个要求会写的字请学生认读。
3?让学生观察字在田字格中的位置。
4?教师范写难写的字带、海、那。
5?学生练习写字，展示写得好的字。
设计理念。本设计根据低年级学生好奇心强的特点，借助**、图画、游戏创设良好的学习情景，结合学生生活体验认识小贝壳，喜爱小贝壳，在愉快的心境中识记字词，朗读、背诵课文，激发想象，感受语文学习的乐趣。
教学目标。1?借助拼音认识本课生字，认真书写，感受汉字的形体美。
2?正确、流利地朗读课文，感受贝壳的神奇，激发学生大胆想象。
3?选择自己喜欢的方式练习背诵课文。
教学重点。学习生字新词；朗读课文，发挥想象，培养语感。
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小贝壳》教学设计 西师版一年级下册
教材简析 单元背景 本单元的内容鼓励学生拿起笔来，放开歌喉，用绘画 歌唱等艺术形式表现大海的壮美，进一步激发学生对生命的理解和对生活的热爱。本单元设 小贝壳 美丽的风帆 神奇的海底 三个课题。从艺术的角度向学生展示海滩 海面 海底的景观，引导学生在初步了解大海的基础上，发现 感受 表现大海的美，激发...
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一年级艺术 小贝壳 第二课时教学设计 教学目标 1 在诗歌赏读 表演歌曲 手工制作中激发学生的审美情趣与艺术想像力，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣，提高学生 制作和审美表现的能力。2 引导学生感受大海的美丽神奇，唤起学生对大自然的热爱，对生命的理解，培养学生的环保意识和社会责任感。教学准备 1...
西师版小学语文一年级下册《小贝壳》教案
西师版小学语文一年级下册 小贝壳 教案。教学目标 1 借助拼音认识本课的生字，正确 工整地书写要求会写的字。2 正确 流利地朗读课文 背诵课文。3 大胆想象，提出自己的疑问，产生对大自然 对生活的热爱之情，感受阅读儿童诗的乐趣。重点难点1 识字 写字。2 理解课文内容，培养学生的想象力，激发学生热爱...