《所见》教学设计。
教学目标。知识与能力。
1、会认12个生字，会写6个字。2、正确、流利地朗读。3、背诵两首古诗。过程与方法。
1、自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。2、鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
情感态度与价值观有朗读古诗的兴趣。教学重点。
识字、写字、朗读课文。教学难点。
在课文中学习生字词；背诵古诗。课前准备：
1．学生预习课文，解决课中生字、词，了解故事的主要情节。2．了解牧童，查阅作者的基本资料，和同学共享。教学时间。2课时。
教学过程。第一课时。
一、看图激趣。
1、出示课文插图：图中画了谁？他在干什么？他想干什么？（指名说）清代有一位诗人为这写了一首诗，你想读读吗？
板书课题，指导读准平舌音“所”。二、初读感知，了解古诗大意1、自由读古诗，借助拼音读准字音。2、同桌对读，检查字音。
3、再自由读，说说古诗写了画中的哪些景物。4、指名说。
三、**结合，再读感悟。
1、出示挂图，师指“牛与牧童”图，问：这是什么？（牧童骑黄牛）
牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？（歌声振林樾）2、多美的一首诗！我们一起来读一读吧。齐读、指名读、男女生赛读。四、读诗想画面。
1、师配乐读古诗，学生想象古诗描绘的画面。
2、教师引导根据画面练习背诵。（引背、同桌对背、齐背）五、读一读，想一想。
从“林樾”、“鸣蝉”可以知道这首古诗是写哪个季节的？六、指导书写。
1、出示田字格中的生字，学生认读。2、指导学生观察生字的占格位置。3、教师范写，同时讲解。4、学生练写，教师巡视指导。5、评价。七、作业。
能够背诵全诗。和同学共享。八、板书设计。
所见骑振捕闭。
西师版小学语文一年级下册《所见》优秀教案第一课时
所见 教学设计。教学目标。知识与能力。1 会认12个生字，会写6个字。2 正确 流利地朗读。3 背诵两首古诗。过程与方法。1 自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。2 鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。情感态度与价值观有朗读古诗的兴趣。教学重点。识...
所见》教学设计 西师版一年级下册
所见 教学设计 教学目标 1.认识8个生字。会写 立 闭 所 捕 骑 童 然 意 等字。2.正确 流利地朗读课文 背诵课文。3.读中感知古诗所表达的意思，激发学生学习古诗 背诵古诗的浓厚兴趣。重难点 关键 1.识字 写字。2.背诵古诗。课时划分 两课时 教学设计 教学目标 1.认识9个生字。2.正确...
一年级语文下册所见1说课稿西师大版
所见。一 说教材。所见 是西师大版一年级语文第二册第七单元的一篇课文。是清代诗人袁枚写的一首五言绝句。诗中描述了一个牧童骑在黄牛背上唱着歌儿，忽然又不唱了的一刹那的情景。表达了作者热爱乡村生活，热爱大自然的思想感情。全诗 4行共两句话。第二句话体现 牧童行歌图 第二句话体现 牧童捕蝉图 金诗的最大特...