所见。一、 说教材。
所见》是西师大版一年级语文第二册第七单元的一篇课文。是清代诗人袁枚写的一首五言绝句。诗中描述了一个牧童骑在黄牛背上唱着歌儿，忽然又不唱了的一刹那的情景。
表达了作者热爱乡村生活，热爱大自然的思想感情。全诗 4行共两句话。第二句话体现“牧童行歌图”，第二句话体现“牧童捕蝉图”。
金诗的最大特色是：对仗工整，过压鱼鲤甲清新流肠，明白如话乙有动有静，有声葡爵，本诗从一年级浅显易懂的 《画》、《锄种》到二年级的《春潮等，难度逐渐增加，本课文配有一幅插图，但画面上没有画出前两句诗句的画面，因此，在教学时，教师有有必要另外再出示有助于学生理解课文的图画。
二、说学情。
根据学生的实际情况利对重点难的分忻，我把本课分两课时说完；第一课时：学会本课7个生字，正确朗读古诗。第二课时：理解诗句的意恩，体会诗人的情感。
我说的是第二课时，教学目标如下：
i.现解诗的向容，能闻自己的话说出诗中描写的情景。
2.能正确流利地朗读课文，会背诵课文。
3.体会作者热爱大自然的思想感情，培养学生对大自然的热爱利观察的兴趣。
三、说教法。
l.直观教学法：小学生年龄小，好奇心强，无意注意和形象 ;思维占很大的优势，因此本课教学月标充分运用了先逃的多**课件帮助学生理解诗意，通过图、文、声、动画等直观、能动的变化，变抽象为具体/变静态为动态，可调动学生多种感官参与学习的积极性。
新颖的形式，精彩的画面大大增加了学生学习的兴趣，消解学生观察体验、抽象思维，语言表达等方面的障碍，从而突出重点，突破难点。
2. **结合法：在教学中我**对照，让图中的情境美和文申的语言美统一再现，使学生形象思维和逻辑思维有机结合。
3. 质疑法：通过一连串的提问，让学生理解诗的内容，觉得自己仿佛身临其境。
4.以读·代**：本诗语言朴实流畅，读起来琅琅上口，学生通过反复诵读，熟读成诵，深入领会课文描写的意境，受到美的熏陶。
四、说学法。
“方法是打开知识宝库的金钥匙”，根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将充分发挥学生的主体作用，引导学生用“看、找、读、思、品、背”等方法学整首读，培养学生的朗读读能力，想像能力，增强学生的语感，并且使学生逐步掌握其学法，达到自求得之的目的。
五、说教学程序。
1.本课我的教学思路是：“巩固——**、精读一一品析、 赏读”即复习旧知识、加深对课文的认知；精读课文，品词品句， 加强语言文字训练，把握写作意图；赏读，体会感情，训练朗读。
通过这些环节教学，要让学生逐渐达到掌握学习方法的目的。
2.看**词，领会诗意。
(1)为了引导学生埋解古诗中前两句的意思，在学生朗读完古诗之后，我用多**展示“牧董行歌图”，接着提问：同学们， 请你们仔细观察这幅画，上面都画有什么？你们都听到了什么？
他唱的歌怎样？-他此时的心情怎样？要是你是牧童的话，你会有怎样的心情？
通过这一连串的质间，让他们展开想象，充分丰富- 他们"的想象能力、口说能力。便学生带着轻松、愉快的心情进入诗中，同时随机埋解“牧董、振、林褪”等词，口说这两句诗句的意思，体会诗人的思想感情。然后板书这两句诗句，接着范读，小组读、个别读、全体读。
从中理解诗意，培养语感，提高朗读能力。
(2)我又用多**展示第二幅"牧童捕蝉图"后间：同学们， 你们再来仔细观察这幅图，图上的景物利第一幅一样吗？你们听到什么叫声？
相随理解“欲、捕、鸣”，口头说出”意欲捕鸣蝉。之意。(板书)，为了再引导学生口头说出最后一句诗句的意思，我又设置了这样的提问：
你们还听到牧童的歌声吗？这时他的表情、动作怎样？要是你们在场的话，会怎么做？
你们机理解“忽然、立”。
(板书)。最后对学生。
让他们感受大自然的美好。引头做法上两句样。这样既突出了重点，又突破了难点。
3.反复吟诵，深入体会意境。
古诗有它独具的**美、节奏美；成功的朗读就是用有声的语言再现诗的意境。我先要学生听录音朗读古诗两遍，让学生学习专家的朗读技巧自由放声地朗读，鼓励学生主动起来朗读，以小组为单位进行比赛朗读，好的给予肯定、表扬，促进他们的上进心，加强他们的荣誉感。让个别学生扮演诗人吟诵全诗，最后全体朗读，把诗人的情感读出来。
从读中感受大自然的美，受到大自然的陶冶。
4.质疑问难，总结全文。
让学生提出不懂的问题，师生共同回答，有利于更好地理解课文内容，培养学生不不懂就问的习惯，并根据板书总结全文，再次体会诗人热爱乡村生活，热爱大自然的思想感情。
小学一年级下册语文《所见》说课稿
小学一年级下册语文 所见 说课稿。导读 本课学习重点是理解古诗的意思，难点是借语言文字，想象古诗所描写的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。下面是小编为大家搜索整理的小学一年级语文说课稿，欢迎阅读参考，希望能给大家带来帮助！一 说教材。所见 是苏教版小学语文五年级上册 快乐读书...
所见》教学设计 西师版一年级下册
所见 教学设计 教学目标 1.认识8个生字。会写 立 闭 所 捕 骑 童 然 意 等字。2.正确 流利地朗读课文 背诵课文。3.读中感知古诗所表达的意思，激发学生学习古诗 背诵古诗的浓厚兴趣。重难点 关键 1.识字 写字。2.背诵古诗。课时划分 两课时 教学设计 教学目标 1.认识9个生字。2.正确...
西师版小学语文一年级下册《所见》优秀教案第一课时
所见 教学设计。教学目标。知识与能力。1 会认12个生字，会写6个字。2 正确 流利地朗读。3 背诵两首古诗。过程与方法。1 自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。2 鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。情感态度与价值观有朗读古诗的兴趣。教学重点。识...