一年级语文下册说课稿

3. 鼓励欣赏法。

在小组展示中，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。

在教学中，我主要渗透了自主学习法和合作学习两种学法的指导。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、等去实现，培养学生自主学习的能力。并根据识字教学的特点，坚持把识字方法的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。

五、说教学过程。

一、激趣引入

同学们在语文园地三这一组课文中，你都学到了什么？（爱护环境，保护环境）是的，看看我们生活的环境多么美好啊！我们一定要让美丽大自然一直和我们在一起。

今天老师带你们去一个地方：展示第一张幻灯片：你都看到了什么？

（海底世界，石头珊瑚……）你能用一句话赞美这里吗？（啊，多美丽的海底啊！）谁生活在这里呢？

(鱼儿们)对，海底就是鱼儿们的家，咦，海里的鱼儿都去**呢？让我们来找找吧！

二、我的发现。

1)展示第二张：原来小雨们都太贪玩了，他们跳出大海，就忘记了回家，我想鱼妈妈这会儿一定焦急不安！我们帮帮雨妈妈吧！

你们瞧，每条小鱼都有自己的名字，你想把哪条小鱼送回家，就大声的叫出它的名字。

取趣干赶方仿子字。

袋代活舌题页张弓。

秋秒灯炒。翘舌音：舌。

整体认读音节：页。

后鼻韵母：弓。

三拼：秒。指名学生读，全班跟读。

2）展示第三张：现在所有的小鱼在我们的帮助下都平安回家了，给我们留下了它们的名字。你们还记得吗我们分组读一读它们的名字。

第一大组读第一列：取趣干赶方仿子字。

读完这一列，你发现这些小鱼的的名字有什么特点？有什么相同和不同之处。

板书：我的发现

每组子前一个字都是后一个字的一部分，加了偏旁，这是加一加的识字方法）出示生字卡片，给生字组词语：取下有趣干旱赶走正方形仿佛儿子生字。

在你的脑海里，有哪些字也可以用这种加一加的方法认识新字：马吗妈巴吧把月明（板书在黑板上）

第二大组读第二列。

袋代活舌题页张弓。

我们再读一读这一列，看看你又能发现什么，减一减的方法记忆，出示生字卡片，给生字组词：脑袋代表活动舌头问题页数一张弓箭。

弓：还有其他方法记忆吗看老师手里的弓箭有一定的弯度，与它的样子很像。

有没有其他字可以用减一减的方法记忆：全国挥。

第三大组读第三列：秋秒灯炒。

秒：看老师的表你们找到秒针了吗？（走的最快的是秒针）

秋：猜字谜（秋天天干物燥，禾苗容易**）

灯：看看我们教室的灯，现在都是有电的，古代的时候都是用火点煤油来照明，所以有个火字旁。

炒：组词炒菜我们用动作表演一下，炒要用到火，也有个火字旁。

观察这些字的结构是什么？左右结构左右两部分的字你认不认识，这是我们要学的新方法合一合，两个独体字合在一起组成一个新的字。但我们要书写他们时，有变化，你发现了吗（捺变成点）

三、拓展延伸（展示台）

今天我们不仅送贪玩的小鱼回家，还学会了加一加、减一减、合一合的识字方法，请学生拿出课外收集的商品包装或商标，和周围的同学一起读一读，并说说自己又有什么好的识字方法。请学生拿出课外收集的商品包装或商标。（老师与同学一起交流，指名学生把收集的商标在展示台上展示）