山爷爷。
教学目标：1.在观察交流中认识本课生字，会写课后的字。培养学生自主识字的能力。
2.在课文学习中激发情感，使之与生活相结合，有感情地朗读课文，背诵课文。
3.在感情朗读中了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。
教学重点：运用已掌握的识字方法自主识字。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：了解树木对于山体保护、水土保持的作用，树立环保意识。
教学准备：教师：字卡、词卡、教学挂图。
学生：带有拼音的生字词卡片以及词语搭配游戏卡。观察家乡山体的植被情况。
教学时间：1课时。
教学过程：一、提问导入，激趣学习。
小朋友们一定爬过山吧，请你们介绍一下看到的山是什么样子的。今天老师邀请小朋友一道去认识一位山爷爷。（学生齐读课题。）
二、自读课文，自主识字。
1.小朋友借助拼音读通课文，并用圆圈圈出生字，难读的多读几遍。（自主识字。）
2.同桌交流识字成果，分享知识，互相帮助。
3.学生领读，不正确的互相纠正。
4.给生字组词语。（以**车的形式，全班跟读。）
三、练读课文，读通读顺。
1.小朋友真能干，这么多的生字和词语都难不倒你们。要是它们躲进课文里，你还能读准吗？赶快自己读读课文，读熟课文。（自由读文。）
2.现在把课文读给同桌听听吧，看看谁更棒！（同桌互读。）
3.赶快把你们的朗读成果汇报一下。（全班齐读。）
四、深入学习，体验感悟。
1.观察插图，说说荒山和绿化过的山各是什么样子。
2.学习。一、二句诗。（“山爷爷受不了。”）
出示一半挂图）小朋友先读读第1句诗。（山爷爷树木少。）结合挂图，说说是怎样的景象。同桌交流自己的感受。
岩石多，树木少”会怎样呢？山爷爷的心情又会怎样呢？我们接着往下读。
学生自由读“大雨淋受不了”，找到答案。
小朋友观察挂图，说说山爷爷会说些什么。（学生发挥想象谈。）
齐读这部分，注意和你不高兴，难受时的心情相结合，读出山爷爷的不高兴。
3.学习第3句诗。（“你植树山爷爷穿了眯眯笑”。）
让我们赶快来帮帮山爷爷吧！（出示另一半挂图。）
齐读第3句诗。看图思考：“我们”是怎样帮助山爷爷的？
观察图，然后告诉你的同桌，山爷爷现在是什么样子，心情怎样。（班上交流。）让我们带着高兴的心情再来读读这部分吧！
提出自己不明白的地方。（“绿长袍”指的是什么？结合挂图思考。
）4.前后对比，引起共鸣。
课文前部分山爷爷心情怎样？到后来心情又怎样？小朋友，能用你们的朗读告诉老师吗？（美读课文。）
5.拓展。（环保意识的树立。）
不仅是山爷爷需要大家的关心、爱护与帮助，我们周围的小花、小草、小动物们都需要大家的关爱。让我们都行动起来，爱护它们，建造美好的家园吧！
五、练习写字。
1.读生字，读帖书空。
2.在小组内用自己喜欢的方法记字。
3.重点提示“受”的书写。中间部分写在横中线上一点。“树”字中间部分写得小一些，又字的捺变成点。“穿”字的“”写在竖中线上。
4.学生描红，摹写。
5.评比，展示。
附板书设计：
草。受不了—山爷爷—眯眯笑大雨淋烈日烤植树。种。
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