种水珠。
设计理念。充分尊重学生的主体地位,有效发挥教师的引导功能,构建宽松、愉悦、自主的课堂氛围。让学生在识字、写字、读文的过程中感受汉字美、语言美。
借助优美的语言文字展开想象,获得初步的情感体验,享受阅读的快乐,感受生活的乐趣。
教学目标。1.认识本课生字,并能正确、工整地书写课后的字,感受汉字的形体美。
2.能联系生活实际理解文**现的关键词,感受用词的准确。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,感受生活的乐趣。
教学重点。1.学会本课生字。
2.有感情地朗读课文,体会课文表达的思想感情,向往美好情景。
教学准备。教师:课件或生字卡片。
学生:课前预习。
教学时间。2课时。
教学过程。一、创设情境,引入课题。
出示多**放影片)师:孩子们,下雨啦!你听,调皮的小雨“丁冬丁冬”地敲醒了大地,吵醒了梦中的花朵。
你看它们还挂在了妈妈晾衣服的竹竿上,钻进了绿绿的草丛里。天亮了,雨停了,一个可爱的小妹妹来到草地上种水珠呢!孩子们和她一起种水珠吧!
板书课题:种水珠。
二、初读课文,自主识字。
1.自由读课文,自主学习生字。(老师提出读书要求:借助拼音读准字音,不读错字,不漏字。)
2.检查学习生字的情况。
1)出示带音节的生字,学生和汉字娃娃打招呼,自由拼读。
2)打乱顺序读(个别读—分组交叉读)。
3)找规律:珠、晾、服、竹、站、吗。
竿、定、凳、蘑、菇。
指导读好带后鼻韵、翘舌音、轻声的字。
4)去掉音节读。
5)做汉字娃娃找朋友的游戏,读词语:晾衣服、竹竿、一定、站住,读带“哟”和“吗”的句子:
竹竿上挂了一串亮晶晶的水珠,多好看哟!
地上也能长出亮晶晶的水珠吗?
用“吗”练习提问说话。
三、熟读课文,理解感悟。
1.再读课文,提出进一步要求(读得更准确流畅,注意标点和词与词之间的停顿)。
2.汇报读(分组分段读)。
3.指导第一段朗读。
个别读—男女生分读(教师指导从“亮晶晶”和“多好看哟”感受水珠的美丽和可爱)。
4.指导第二段朗读。
看见这么美的小水珠,文中的小妹妹是怎么想的?怎么做的?
1)个别读(其余学生听,小妹妹是怎么做的)。
2)出示第二段。
3)看多**动画,并联系生活实际、动作感受“跳”的意思,并指导读好:“可我站上小方凳,手才轻轻碰了一下竹竿,水珠一闪,全都跳到地下去了。”
4)小女孩得到水珠了吗?为什么?(体会小水珠的调皮可爱。)
个别读—男同学读—齐读。
5.指导第三段朗读,发散思维,学习运用语言。
过渡:快乐调皮的小水珠跳到地下去了,孩子们,地上能出现什么奇迹呢?
齐读—汇报—老师简笔画板书。
思考:地上还能长出什么?
出示灯片观察(绿莹莹的草地),引导学生用“地上能也能”的句式说话。
2)生生互动—同桌说—请学生在黑板上添画。
3)教师引导看图,学习语言,用“能也能”表述。
4)总结:是谁让大地变得如此热闹,如此美丽。(是小水珠。是小水珠滋润了大地;是小水珠染红了花朵,染绿了小草;是小水珠伴着我们的花草树木一同成长。)
6.指导最后一段朗读,体会感情。
啊,我把水珠种到地里去了!”
7.展开联想,发展语言。
啊,我把水珠种到地里去了!
啊,我们把水珠种到地里去了!
啊,大家把水珠种到地里去了!
啊,春天把水珠种到地里去了!
啊,你把水珠种到地里去了,我把水珠种到地里去了,他把水珠种到地里去了,我们都把水珠种到地里去了!
四、识记字形,练习写字。
1.认读要求会写的字,读准字音。
2.观察字形,你能用最聪明的办法记住哪些字?
3.观察字形结构,教师示范写难字“竹”、“轻”。
4.生描红—临写—评比。
五、情感朗读,拓展训练。
1.有感情地朗读课文,比比谁读得最美。(配乐)
2.在你的记忆中,最有趣、最快乐的往事是什么?说一说。
附板书设计:
种水珠。
年一年级语文下册种水珠教学反思西师大版
教学重点。1.学会本课生字。2.有感情地朗读课文,体会课文表达的思想感情,向往美好情景。教学准备。教师 课件或生字卡片。学生 课前预习。教学时间。2课时。教学过程。一 创设情境,引入课题。出示多 放影片 师 孩子们,下雨啦!你听,调皮的小雨 丁冬丁冬 地敲醒了大地,吵醒了梦中的花朵。你看它们还挂在了...
西师大版一年级语文下册《西柏坡》教案
西柏坡 教案。设计理念。西柏坡,山窝窝,石头的碾子石头的磨,革命精神代代传。本文的教学设计,旨在引导学生在自主朗读 背诵儿歌的活动中识字 写字,在语言文字的陶冶中感受祖国语言的趣味,从而增强识字 写字的兴趣,在主动识写中感受汉字的形体美,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。教学目标。1 认识本课生字...
一年级语文下册草教案西师大版
草。教学目标 1.学会6个生字,认识5个字。2.正确 流利地朗读课文。背诵课文。课前准备1.让学生观察路边 田边 河边等处的野草。2.生字卡片,荒原野草图,朗读课文的录音带。教学时间 2课时教学过程。第一课时。一 复习导入新课。上学期,我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗?有一首 咏鹅 谁记得...