1.能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能找出课文中不理解的词语，在老师的帮助下理解意思。3.理解课文内容，从小树立长大以后建设家乡、建设祖国的远大理想。
4.初步掌握朗读诗歌的方法；培养阅读课文时根据书后问题边读边想的习惯和能力。
教学重点难点：
重点理解三个孩子看到浪花所想到的内容，并体会他们的志向。在理解的基础上有感情地朗读课文。文中一些词语是理解的难点。
有感情地朗读，并通过朗读体会意思，是重点。
教学思路：自读课文，找出不理解的词，交流理解；阅读课文，根据课后问题边读边想，理解内容；感情朗读，体会课文思想内容。
着重通过朗读，体会重点诗句意思。
对于课文中的有关难于理解的词语，应结合课文理解，教师只略作讲解。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时。
一、引趣揭题。
1.你见过浪花吗？它会做些什么？
2.今天我们学习一首诗歌。板书：22看浪花。
3.看了这个题目，你想知道哪些内容？
二、初读诗歌。
1.读通课文。
2.找一找课文共几小节（诗歌空行处为一节），分小节朗读，注意节与节之间的停顿。
3.默读课文，找出不理解的词，同桌交流，解决词语。还弄不清的可结合课文讲读时理解。
4.说说课文主要写了什么？（结合看插图）
5.三个孩子看到的浪花是怎么样的？划出课文中有关句子。
1）一束束浪花像问号。
2）一束束浪花像稻穗。
3）一束束浪花像马鬃。
4）一束束浪花像彩绸。
5）一束束浪花像小手。
把以上五个句子，连起来读一读，并说说分别在哪些小节。
三、阅读第一小节。
1.这一节中说浪花像什么？像吗？（看图）
2.浪花为什么会像问号呢？3.指导朗读：
象声词：哗--哗--。
突出像问号。
注意停顿，注意轻声。
四、过渡。三个孩子分别想什么呢？
第二课时。一、导入。
一束束浪花像问号，在问孩子想什么。
二、阅读二至四小节。
1.默读课文，找一找三个孩子分别想什么。
2.把引号中的句子连起来读一读：
1）我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！
2）我想到海底去打猎，用激光枪捕获大黑鲨！
3）我想到海底去采矿，抢出千万宝疙瘩！
3.理解三个孩子的不同想法。
知道这三句话写了他们的理想。
理解每句话的意思，结合理解有关词语。
4.在写三个孩子的理想时，作者又写了浪花。连起来读一读。
体会像稻穗、像马鬃、像彩绸。（结合看图）②理解每句后面相应的句子意思。
5.连起来把二至四节读一读。归纳三个孩子的理想。
三、阅读第五小节。
1.朗读，体会三个孩子对浪花的喜爱和对美好理想的沉醉。
2.体会最后两行诗的意思。
理解像小手。
体会抚摩的意思，感受浪花对孩子们的爱抚。
四、朗读全文。
1.齐读第。
一、五小节，二、三、四节分小组读。
2.可以单独读理想的句子。
3.可以单独读浪花像什么的句子。
五、作业。1.填空：三个孩子看到的浪花像___像___像___像___像___
2.朗读课文。
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1 运用学过的方法，自主认识十个生字，能规范 端正 整洁地书写8个字，注意间架结构，感知汉字的形体美。2 正确 流利 有感情地朗读课文，能抓住人物语言 神态，体会人物情感。3 联系生活实际体会妮妮对奶奶的关心，学会关心长辈 关心他人。教学重 难点 学习生字，朗读课文，读中体会人物的情感。教学准备 教...