1?认识本课生字，会正确书写课后的字。
2?能联系上下文理解生字、新词的意思，选择喜欢的词语造句。3?有感情地朗读课文，把故事讲给别人听。
4?体会丑小鸭的心理活动，感受丑小鸭对美好生活的向往。
教学重点。学会本课生字、新词，有感情地朗读课文，体会丑小鸭的心理变化，感受丑小鸭对美好生活的向往，以及最后终于变成了漂亮的白天鹅的喜悦。
教学难点。体会丑小鸭的心理变化，能联系上下文理解词语的含义并造句。
教学准备。教师：准备本课的生字卡片，小黑板，《安徒生童话选》这本书。
学生：阅读有关安徒生爷爷的作品。教学时间。
2课时。教学过程。
一、谈话导入。
1?教师边出示《安徒生童话选》，边问：同学们，你们读过这本书吗？
对了，这就是着名的丹麦作家安徒生爷爷的童话选。那你知道安徒生爷爷写了哪些童话故事呢？（可引导学生回答：
《卖火柴的小女孩》、《豌豆公主》、《丑小鸭》等）今天，老师就要和大家一起去读一读《丑小鸭》的故事。
2?教师板书课文题目，学生读课文题目。
二、初读课文，感知内容。
1?学生借助拼音自读课文。教师提醒阅读要求。
1）读准字音，不丢字，不加字。
2）边读边用自己喜欢的符号圈画出生字娃娃。
3）边读边想：课文写了一件什么事情？
2?抽生谈感受，读了这篇课文，你想说点什么？有什么问题吗？
3?小结。三、再读课文，合作识字。
1?认真听老师读一遍课文，评评老师读得怎么样。
2?检查自读情况。
重点指导读好翘舌音丑、翅、软、充四个生字。抽读生字卡片。
3?小组互读，同桌交流自己的识字方法。并以**车、找朋友等形式加以巩固。
你记住了哪些字？介绍自己的记字方法。
学生介绍后，教师可根据学生的回答进行梳理。注重教给孩子识字的方法。如裂、踢、膀可运用记忆形声字的方法。堆、软可以采用换一换的方法。
4?教师小结。
四、再读课文，体会丑小鸭的心理变化。
1?学生默读课文，找出丑小鸭感情变化的词语。（伤心兴奋幸福）
2?为什么会有这样的变化呢？请同学们再读课文，找出丑小鸭伤心的原因。
1）思考：丑小鸭有哪些与众不同的地方？用画出来。（学生自读抽生交流指导朗读）
2）引导学生理解破壳而出和稀稀疏疏等词语。
3）因为丑，丑小鸭受到了哪些不公正的待遇？
a?请学生找出相关的语句。
b?朗读体会。重点抓住打、啄、踢这几个动词体会。
c?只好这个词怎样理解？
4）教师小结。由于丑小鸭样子丑，所有的动物都瞧不起他，所以他很伤心。
3?过渡：伤心的丑小鸭无论走到**，总是被动物们瞧不起。秋天到了，当橘红色的太阳慢慢下落的时候，丑小鸭看见了什么？请同学们快速阅读第5自然段，看看丑小鸭因为什么而兴奋？
1）找出描写白天鹅漂亮的句子。
2）有感情地朗读第5自然段，重点指导我要飞向他们，飞向那些美丽的鸟儿这句话。从而体会丑小鸭向往美好生活的感情。
3）教师总结。
4?教师有感情的叙述：时间一天天地过去了，丑小鸭也一天天地长大了。终于，奇迹发生了，他变成了一只漂亮的白天鹅。赶快读读第6自然段吧。
1）小声朗读第6自然段，找出描写丑小鸭漂亮的语句。
2）反复品读，体会丑小鸭幸福的感觉。
3）教师指导朗读。重点指导好又来了一只新的天鹅和丑小鸭低头一看好美啊！这两个感叹句。
5?总结全文。
1）有感情地朗读课文。
2）以伤心兴奋幸福为线索，引导学生复述故事。
五、指导写字并完成课后题。
1?用生字卡片检查学生的识字情况。
2?学生观察要求会写的字，提出容易出错的地方。
如：丑字的笔顺要注意。卷与巷的区别。
3?教师示范，学生描红、临写、欣赏。
4?同桌互评，找出写得好的字，画上一面旗帜。
六、拓展延伸。
1?把《丑小鸭》的故事讲自己的家人听。
2?课外阅读《安徒生童话选》。
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