1教学目标。
1.认识12个生字和一个部首，会写7个生字。
2.了解采字的字理演变过程，激发学生学习汉字的兴趣。
3.正确，流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗。体会诗人对夏日农村的喜爱之情。
2学情分析。
夏天是小朋友都喜欢的季节，因为夏天可以吃的很多新鲜的水果，可以去游泳等等，孩子们因为喜欢而爱学习本节课的内容。
从孩子们自身出发，谈谈自己夏天是什么样子的，让学生接触到大自然，寻找夏天，感受观察，了解夏天的色彩，观察夏天里的蜻蜓蝴蝶，尤其孩子们都在农村长大，知道夏天村间的景色，本首诗贴近生活，这样更容易理解范成大的《夏日》中所写到的田园生活。学习起来轻松愉快。
3重点难点。
教学重点：会认12个生字。
教学难点： 感受诗中表现夏天的美好境界。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1新设计。
夏日。教学目标：
1.认识12个生字和一个部首，会写7个生字。
2.了解采字的字理演变过程，激发学生学习汉字的兴趣。
3.正确，流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗。体会诗人对夏日农村的喜爱之情。
教学重点：会认12个生字。
教学难点： 感受诗中表现夏天的美好境界。
教学准备：字理演变图、课件。
课时安排： 2课时。
第一课时。教学过程：
1.朗读感悟。
1)在朗读感悟之前，通过学生课前预习介绍或教师介绍，了解诗人的情况，教师有感情朗读，引导学生感受古诗的韵律节奏美。
2)采用领读、组内竞赛读、个别指读、自由读的方法将诗读熟。感知诗境，并能形成古诗的画面，达到流利背诵。
3)在诗中定位生字。一边自由读一边画出生字。
2.识字。1)鉴于学生已具备一定的自主识字能力，出示生字让学生自己说说可以用什么样的方法记住这个字。
在学生自学的基础上，安排小组合作学习，**、交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验。教师随机采用**车读卡片或同桌、小组内的同学互相认读等方式强化读音，并及时纠正容易读错的字。
2)字音：“采”是平舌音。“篱、惟、稀、蝶”的字音比较难读，教师要采取多种读法强化学生记忆。
3)“采”是会意字，表示以手在树上采摘果实和叶子。
蝶、肥、菜、稀、惟、篱”都是形声字，指导学生根据形声字的特点来识记。
调动学生生活体验，寻找在生活中用过哪些词。如“我有一支黄色的铅笔”的“黄”,“夏天很热”的“夏”。还可以采用部件组合的方法识记生字。
试着给这些会认的字组词，并引导学生大声地读出来。教师及时纠正字音组词的错误。
4)回到古诗中，体会诗意，感受夏天美景，出示古诗**现的景物。
3.活动提示。
1)连一连。
设计找朋友的游戏，先在组内找，再让同学在全班找。找到朋友后还可以组一个词。
2)读一读。
组长领读、小组领读、个别领读的方式强化记忆。
3)说一说。
根据题中给出的反义词引导学生照样子说出几个，重点培养学生积累词语的兴趣。指导学生说反义词要注意对仗工整，以免出现“黑——不黑”的情况。
找同桌配合说反义词。
课后作业。回家画一幅“夏日的校园”
背诵《夏日》
4.1.2教学活动。
活动1【活动】长春版小学语文一年级下册第十单元第二课《夏日》
连一连。设计找朋友的游戏，先在组内找，再让同学在全班找。找到朋友后还可以组一个词。
活动2【活动】长春版小学语文一年级下册第十单元第二课《夏日》
说一说。根据题中给出的反义词引导学生照样子说出几个，重点培养学生积累词语的兴趣。指导学生说反义词要注意对仗工整，以免出现“黑——不黑”的情况。
找同桌配合说反义词。
一年级语文下册夏日1教案长春版
夏日。教材分析。这首诗描写了初夏时节江南农村的景象。树上挂满了金黄色的梅子，枝头的杏子也不小了。田野里，小麦已开花，一片雪白 菜花有的已结籽，显得稀稀落落的 路上的人很少，篱笆边，只有蜻蜓和蛱蝶上下翻飞。诗人笔下的乡村一片宁静祥和，充满浓郁的农村生活风貌。诗中用梅子黄，杏子肥，菜花稀，写出了夏季南方...
长春版小学一年级语文下册
长春版小学一年级语文下册 比力气 教学设计 教学目标 1 会认8个要求会写的字，14个要求会认的字，听读课文，了解课文内容，体会阿凡提的聪明才智，提高识字和朗读能力。采取先集中识字再学文的方法来学习。2 感受阿凡提的智慧，学会动脑筋想办法来解决问题。重点 识记生字。难点 体会阿凡提的聪明才智 教具 ...
长春版一年级语文下册《迪斯尼和米老鼠》教案
14.迪斯尼和米老鼠 教学设计。教材分析。这是一篇极富有童趣的故事，全文语言生动 活泼。讲述了迪斯尼和小老鼠做朋友，并因此而产生了灵感，创作了 米老鼠 这个小朋友喜欢的动画形象的故事。诙谐的语言 富有情趣的画面，必然会激起儿童的创作欲望，唤起他们对小动物的喜爱之情，并从中体会交朋友的快乐。教学目标 ...