长春版一年级上册语文《雪孩子》教学设计。
2、对，是雪花。老师出示“雪孩子”图形剪影。生答：雪孩子。师随即板书课题。
二、自读识字：
、同桌互读生字，齐读课文。２、教师范读课文生字。
、学生看课件朗读课文，注意读好生字，读通课文。４、识记生字。三、合作交流：
、教师指导读好易读破的句子，如：火把旁边的柴堆烧着了。
、用自己喜欢的方式读顺课文，读给小组内的成员听。３、朗读棒的学生上台朗读，请学生当评委打分，评选选手。
四、指导书写。
1．指导认读生字“瓜、衣”。2、同学们数一数，它们各有几笔？
3、它们的笔顺又是怎么样呢？（指名说，一起书空）4、请小朋友们仔细观察这两个字在田字格中的位置，想想要写好这两个字该注意什么呢？
5．交流怎样能写好这两个字。6．师范写指导。
瓜：观察两撇有什么区别，捺在哪儿起笔。衣：观察竖提从哪儿起笔，短撇的起笔和方向。7.练习书写。请注意书写的姿势。篇二。
1、理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
2、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁“孑”，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。教学重点：
认识10个生字，知道雪会变成云。教具准备：
雪与云相互变化的课件。学前准备：
布置学生课前读通课文。教学时间：2课时。
第一课时教学要求：
1、认识10个生字，认识1个偏旁“子”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。教学重点：
认识10个生字，知道雪会变成云。教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的**说：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此**贴在黑板上，随即板书课题：
雪孩子。再问学生：“谁认识这个字（孩）？
”你是怎么认识的？”同学们畅所欲言，最后归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。
二、创设情境，整体感知。
1、“这篇课文写了雪孩子的什么事呢？”然后**动画片：大雪无边，快乐无限！听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！
2、翻开书，读读课文，边读边思考课文写了雪孩子什么。
事情？三、看图自读课文。
1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？出示文中八张**说一说，你最喜欢哪幅图？为什么？
2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位。3、标画课文的自然段。四、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文。五、阅读新课，理解课文1、阅读理解第一自然段。
学生自由读第一自然段，老师再范读、再指名读。引导学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采！提问读了这个自然段里，你知道什么？
读懂了雪下得非常大！）
“从哪儿能看出雪下得大呢？”引导学生从文中找录问题的答案，然后采用“自主、合作、**”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。
指导学生读出雪大的感觉。2、阅读理解第二三自然段。
请同学们讲这幅图的主要意思，再结合相应的课文内容，体会小白兔玩得开心的心情，抓高兴一词体会。
3、阅读理解四到八自然段，激发学生的思维和想象的空间。
这几段的主要内容是什么？”“雪孩子**去了？”“雪孩子还会回来了吗？
”学生采取“自主、合作、**”的学习方式带着“你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题”来自己发现问题、提出问题、**问题和解决问题。
议论。雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。
雪孩子救了小白兔后自己化了变成水。)雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？
让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程。)
朗读训练，伴着优美的**(雪绒花)、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？
六、总结全文，提示主题。
再放动画片，让学生通过读来感悟。雪孩子听到小兔子的呼喊，不顾一切地冲进火海。由于烟熏火燎，雪孩子的身。
躯开始融化，雪水慢慢地流下来。他站不稳了，身子摇晃起来。当他看到房梁已经掉下来，小兔子还在火海中，他又不顾一切地冲进火海，抱起小兔子往外走。
他身上、头上的雪水哗哗地流下来，落到小兔子的身上。他坚持着奋力跳上窗台，破窗而出。一步，两步，三步……他再也走不动了，脚下已经淌了一大片融化的雪水。
他的眼睛掉下来了，他跪倒了，这时他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪纯净的雪水。我们的雪孩子不见了。
他明明知道自己遇到火会融化，甚至连烤火都不敢，但他还是几次冲进火海中救小兔子，危急时刻，用自己的生命救出了小兔子，这是一种什么样的精神呢？
七、朗读课文，加深感悟。
同学们可以采取任何一种自己喜欢的方式来朗读课文。如看动画片读、个人读、小组读、自由读、默读、和喜欢的小朋友们一起读、演课本剧等等，以加深对课文的感悟。
板书设计：舍己救人。
小结：一个多么可爱的雪孩子啊，他纯洁善良，助人为乐，舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的榜样。
第二课时教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、练习正确书写3个生字。3、指导完成课后练习读读说说。教具准备：生字卡片。教学过程：一、检查复习。
1、练习有感情地朗读课文。
2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？二、分小组自学生字1、认字。
注意读准“让、往、烧、知”4个字的字音。
起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记忆。
可以进行同音字比较“化-画，到-到，只-知，还-孩”2、写字。
写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。
瓜：上撇平短，左撇竖长，“竖提”起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于“竖提”。
衣：点居中，不与“横”相连，第三笔处“横”中间看起笔，最后“捺”低于右撇并相接向右伸展。
三、复习巩固。
1、完成课后练习，读读说说。
理解题意，“又”字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。
学习练习可说老师纠正。2、布置作业。
把课文中的故事讲给别人听。四、讲评小结篇三。
下雪啦！兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。
小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。
读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。课文以***的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。
本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。
二、教学重点：
识字、写字和朗读课文。三、学习目标：
1.认识10个生字，会写3个字。认识1个偏旁“孑”。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
四、教学过程：第一课时(一)识字写字1.识字。
本课生字中，注意读准“让、往、烧、知”四个字的读音。课文不注拼音，除十个生字外，还有“累、息、柴、救、却”五个字没有学过，外加多音字“着”。教学时，要鼓励学生自己读通课文，不认识的字借助图画、结合上下文猜读，或查查生字表，问问同学，实在有困难的做上记号问老师。
教师检查时要注意正音。
随生字“孩”，认识偏旁“孑”。十个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”，都可以利用学过的熟字来识记。其他的字可通过多读，整体识记。
巩固识字可结合具体语境进行。如，编句子。知道：我知道了。
孩子、睡觉：孩子**睡觉了。2.写字。
写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。在学生看范字的基础上，重点指导两个字。
瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。
衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。
二)朗读感悟。
1.本课因不注拼音，朗读中除强调读准字音外，还要正确处理轻声，如，“房子”的“子”、“休息”的“息”。“着”是多音字，也要提醒学生读准。教学中可作适当提示或听录音范读。
2.在读准字音的基础上，要注意引导学生**对照逐段练读，要读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心。
1)引导学生看图，教师边描述，边范读。(2)分段接力读。
3)自由读，要求读得流利、有感情。(4)朗读比赛。选择最喜欢的句段读。(三)课后练习。
课后“读读说说”是让学生感知“又”字连用可以表示两种情况同时存在。左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。练习时不必受此限制，先放开说，只要前后不矛盾即可。
说的过程中要注意纠正运用不当的词语。
四)实践活动。
1.讲故事：将课文中的故事讲给别人听。
2.续编故事：《雪孩子又回来了》。想象小白兔与雪孩子。
见了面会做什么，说什么。
第二课时。一)看图自读课文。
要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再**对照，练读图旁的句子，画出自己不认识的字。
二)合作学习，认记生字1.提出初读时遇到的困难。
2.利用自己喜欢的猜读、查生字表、问同学等多种识字方法，再读生字和课文。
3.交流识字方法。
三)检查自读情况，读后正音(四)朗读感悟。
1.课件展示最后一幅图，想想说说：小白兔望着白云会说些什么？你想对雪孩子说什么？
2.想一想：雪孩子还会回来吗？(五)字词练习。
1.读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。
2.完成课后“读读说说”。(六)指导写字(七)实践活动。
1.把课文中的故事讲给别人听。
2.续编故事《雪孩子又回来了》。3.阅读儿歌《堆雪人》。
一年级语文上册雪孩子教案长春版
雪孩子。教材分析 这是一篇童话，讲述的是一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。可文以 的形式出现，易于激发学习兴趣。教学目标 1 认识11个生字，能正确书写7个一类生字，掌握一个新笔画 横折弯 2 掌握看 复述课文的方法。尝试着与同学合作表演课本剧。3 感受雪地 云...
人教版一年级语文上册《雪孩子》教学反思
谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者。课文通过一个故事来说明一个道理。我采取以下的方法进行教学 首先在导入时，我让学生知道 矛 和 盾 分别是古代的 但是在此时如果能插入 自相矛盾 这个故事，效果会更好，学生的积极性也会被带动起来。其次在生字的教学上我的安排过于迂回，当板题完以后就可以直接学习课...
一年级语文《雪孩子》教学反思
我引导学生去练读，说 雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？然后让孩子们自己去讨论。就这么一个在 眼中非常公式化，甚至听上去有些专业化的问题，让孩子们充分的发挥了自己的意见。有一位学生说 我觉得应该读出高兴的语气。因为雪孩子虽然...