课题语文园地六课型综合几课时2
学习目标。1、要引导学生自己发现，在**和发现中学会学习，并体会发现的快乐，激发学习的兴。
趣和愿望。2、“我会读”要求读的12个词语和“读读背背”要求背的现代诗《祖国多么广大》。强调让学生自己读，张扬学生学习的自主性。
3、“识字加油站”，是引导学生从商品包装或商标上识字。4、“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。
重：我会读”要求读的12个词语和“读读背背”要求背的现代诗《祖国多么广大》。难：引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字。生字卡片、挂图。
第（1）课时。
1、要引导学生自己发现，在**和发现中学会学习，并体会发现的快乐，激发学习的兴。
趣和愿望。2、“我会读”要求读的12个词语和“读读背背”要求背的现代诗《祖国多么广大》。强调让学生自己读，张扬学生学习的自主性。
重：我会读”要求读的12个词语和“读读背背”要求背的现代诗《祖国多么广大》。难：引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字。
活动过程。活动方式。
教师。一、完成我发现。
二、完成日积月累。
1、先让学生自己观察，比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。
2、在观察的基础上鼓励学生说说探索的过程，教师要多鼓励增强其成就感。
3、三组字用绿，红，蓝三种颜色表示，分别体现了“减一笔”，“加一笔”，“加两笔”三种识字方法。
4、自编识字儿歌，认识五个生字。如：广字头上去一点，厂厂厂；日字中间下一竖，甲甲甲；日字中间穿一竖，申申申；字形小魔术：“口”字家两笔，能变成什么。
2、“我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时。学。生。
让学生讨论，看看各自有什么新的发现。
可先让学生读一读，再引导学生辨一辩，让学生自己去找出每组中两个字的相同点和不同点，从中去感悟规律，发现规律。教师总结“减一笔”，“加一笔”，“加两笔”三种识字方法。学生以小组形式自读生字，体会识字方法。
1、“我会读”通过学生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。教学时可采用游戏来。
设计意图。教学重难点教具准备。
学习目标。教学重难点。
教学过程。培养学生观察能力及发现新知的能力。
启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱。
第1页。可先读字，再连线，最后同小组互读。3、“读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。。
认读。方法：分小组。
**车采用横着，竖着，倒着几种方式读书中的词语，看哪组读得准，认得快。
指导背诵时，小组合作一人一句，连句**车背诵；可四大组**连句背诵，之情。
第（2）课时。
学习目标。1完成口语交际及展示台中的任务。
活动过程。活动方式。
教师。一、完成口语交际。二、比比谁最快。
题目是“怎样过‘六一’儿童节”。1、分两个层面练说：一是交流在幼儿园是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。
2、教师总结学生发言，每组代表记录下本小组的发言内容，制订出在小学的第一个“六一”节活动规划，然后全班展示，评比。是让学生用音序查字法查字典。可让已经学会音序查字法的同学展示，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法。
在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。
学生。教学重难点重：完成口语交际及展示台中的任务。难：完成口语交际。
设计意图。教学过程。
可先在小组内讨论；培养学生的口小组派代表说说你最头表达能力和开心的一个“六一”交际能力是怎么度过的；你希望怎么过在小学的第一个“六一”节。指导学生学习音序查字法。
会的同学当小老师教大家，在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。
作业设计板。
完成练习。主祖尝藏总种。
语文园地六口语交际。
第2页。书设计课后记。
1、上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？跟同学交流交流。
2、小学的第一个“六一”儿童节，你们打算怎么过？讨论讨论，然后把想法告诉老师。
第3页。
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