识字7 操场上。
教学目标。知识与能力。
1．会认12个生字，会写7个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
2．认识火字旁，初步了解其表意的特点，并能列举学习过的带这个偏旁的字。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．理解课文内容，认识各种运动项目，能说说自己喜欢哪些体育运动。
过程与方法。
1．教师范读生字、词语和课文，指导学生读准字音，读出儿歌的节奏。
2．利用多**课件、生字**或实物演示、动作表演，创设情境，充分激发学生的识字兴趣。
3．结合课文内容，介绍一些常见的体育运动项目。
情感、态度与价值观。
引导学生了解体育锻炼的好处及重要意义，激发学生积极参加体育活动的兴趣。
重点难点。教学重点。
1．会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词；认识火字旁。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点。引导学生认识各种运动项目，鼓励学生说说自己喜欢的体育运动。
课时安排。2课时。
教学过程。第一课时。
一、导入新课，揭示课题
经常参加体育活动，不但能够锻炼我们的身体，使之变得健康、强壮，还能愉悦我们的心情。周末或放假的时候，同学们都喜欢去哪儿活动？都会进行哪些活动呢？
(学生抢答或指名回答)今天要学习的这篇课文，讲的就是同学们课间十分钟的活动。让我们翻开课文，一起去运动吧！(板书课题)
二、字词学习，基础积累。
1．教师范读课文。重点指导生字中的边音“炼”，鼻音“闹”，平舌音“操、足”，翘舌音“场、热、声、身”和后鼻音“铃、声”。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
1)教读生字并组词造句。学习“操、场、铃”等字时，可以结合**；学习“打、拍、跑”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“声”字时，可以用猜谜语的方法；学习“身、体”等字时，可以用形近字对比的方法。
谜语示例：眉来眼睛去，士在眉梢踞，捉它用耳朵，听它慢慢叙。(谜底：声)
形近字对比示例：
打—丁(肉丁)—钉(铁钉)
拍—白(白色)—伯(伯父)
跑—包(书包)—泡(水泡)
体—本(本来)—休(休息)
2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：打、拍”都是带提手旁的字，都要写得左高右低；提手旁的横要写短些，稍向右上倾斜；提从左下起笔，向右上方斜拉而出。
跑”左窄右宽，左边足字旁写得短而窄，位置靠上；右边“包”字形收窄，竖撇不宜过长，横折钩和横折均略向左下行笔。
足”是独体字，“口”和短竖、短横均写得端正，下面的竖撇不宜拉长，捺要伸展，最后顿笔出锋。
易错提示：声”上面是“士”，不要写成了“土”。
身”书写时注意笔顺，第六笔是长提，位置略平，右不出头，不要写成了出头的横。
体”左边是单人旁，不要写成双人旁；右边是“本”，末笔是一短横，不要写成了“木”。
3)归类识字。
归类示例：带提手旁的字：打(打球)—拍(拍手)—拔(拔河)—操(体操)—抱(拥抱)
带火字旁的字：炼(锻炼)—灯(点灯)—炉(火炉)—炒(炒菜)—炸(炸鸡)
带足字旁的字：跑(长跑)—跳(跳远)—踢(踢球)—趴(趴下)—跟(跟从)
4)多音字。
好[hǎo：好事\u3000花好月圆\\\hào：爱好\u3000叶公好龙\\end}\ight.
'altimg': w': 222', h':
78', eqmath': b\\lc\\]
了[le：下课了\u3000放学了\u3000回家了\\\liǎo：了不起\u3000不得了\\end}\ight.
'altimg': w': 285', h':
78', eqmath': b\\lc\\]
5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知。
1．让学生朗读文**示的六个词语(教师可以安排学生一边读词语，一边做对应的动作)，然后思考问题：这六个词语表示的是什么？它们有什么特点？
明确：这六个词语表示的都是体育锻炼项目。第一排的活动以手为主，词语中的动词都带有提手旁，都和手的动作有关。
第二排的活动都以脚为主，词语中的动词都带有足字旁，都和腿、脚的动作有关。
2．教师针对学生的具体情况，选择讲解词语，也可现场实物演示相关运动项目。
明确：①拔河：一种体育运动，人数相等的两队队员，分别握住长绳两端，向相反方向用力拉绳，把绳上系着标志的一点拉过规定界线为胜。
②跳高：田径运动项目之一，有急行跳高、立定跳高两种。通常指急行跳高，运动员按照规则经过助跑后跳过横杆。
③跑步：按照一定姿势往前跑，多指一种操练科目或锻炼方式。
四、课堂小结，效果强化
这节课，我们又学习了很多新的生字。同学们说说，今天学习的这些生字有什么特点？(学生回答)对，好多字都表示动作，比如“打、拍、拔、跑、踢”等等，它们都带提手旁或足字旁，表示动作与我们的身体部位有关。
同学们课下还可以搜集、积累一些具有这种特点的生字，互相交流一下。
五、练习设计，巩固提升。
请完成本课对应训练。
第二课时。一、复习旧知，导入新课。
1．听写词语：打球拍手跑步足球声音身体。
2．导入新课。
操场上》这篇课文以体育活动为主题。课文**示的六个词语都是体育活动的名称，其中第一组三个词语以手为主，动词都带提手旁；第二组三个词语以腿、脚为主，动词都带足字旁。接下来，我们就来读一读文中的儿歌，感受一下同学们在课间十分钟里进行的丰富多彩的活动。
二、课文研读，突破重难。
1．学生自由朗读课文，教师点拨。
朗读指导：“铃声/响，下课/了。操场/上，真/热闹。
跳绳/踢毽/丢沙包，天天锻炼/身体好。”朗读时要注意节奏，掌握好停顿，可以引导学生想一想自己参加体育活动时的心情，要读出兴奋、欢快的语气来。
2．这首儿歌一共有几句话？第。
一、二句分别讲了什么内容？
明确：这首儿歌一共有三句话。第一句交代了时间——下课了。第二句是全文的中心句，交代了活动地点和活动氛围，引出下文具体写操场上如何“热闹”。
3．第三句写了什么？你从中懂得了什么道理？
明确：这一句交代了三项体育锻炼项目以及参加锻炼的好处。“跳绳踢毽丢沙包”是具体的活动内容。这句话说明了只要天天锻炼，我们的身体一定会更加健康。
4．教师引导学生**：偏旁归类识字法。
明确：偏旁指在汉字形体中常常出现的某些组成部分。偏旁归类法就是把同一偏旁的字搜集在一起进行对比学习。
举例：足字旁，含有这个偏旁的字多与腿、脚动作有关，如“跳、跑、踢”等；口字旁，含有这个偏旁的字多与嘴的动作有关，如“喝、咽、吃”等；言字旁，含有这个偏旁的字多与说话有关，如“讲、说、话”等；单人旁，含有这个偏旁的字多与人有关，如“体、你、住”等。用偏旁归类的方法识字，便于我们了解汉字的意义，从而牢记汉字。
三、课堂小结，效果强化。
1．展开全班交流，鼓励学生大胆发言：你喜欢什么体育活动？(教师适时点评)
2．谈话总结：这节课，我们学习了一首儿歌，它描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉我们参加体育活动可以使我们的身体更健康、更强壮。现在，我们的身边有了越来越多的小胖墩儿、小眼镜，这都是因为缺乏户外运动、缺乏体育锻炼。
所以，同学们知道，我们应该怎么做呢？(学生齐答)
四、练习设计，巩固提升。
请完成本课对应训练。
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