识字一。
一、创设情境，激发兴趣。
1.小朋友们，我们都知道，一年有四个季节：春、夏、秋、冬。出示四个季节的**。
你们最喜欢哪个季节呢？为什么？用一句话与大家分享一下。（学生畅谈各自的想法）
2.昨天，老师收到了一封春姑娘的邀请信，她邀请我们班的小朋友们一块儿去她的乐园里游玩。小朋友们，愿意接受春姑娘的邀请吗？（出示：课件春游**）
春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！
二、看图学词，感知春天。
1．多**出示课文插图，学生观察。
2．你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？
3．图中有什么鸟？它们各自在做什么？
黄莺在唱歌，我们可以用“莺歌”来表示；燕子在跳舞，我们可以用“燕舞”来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）
图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？（指名读，齐读）
4．细心的你还从图中看到了什么？
5．聪明的你能从无声的图中听到些什么？
根据学生回答，教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。学生朗读。（如果学生说听到“莺歌”要肯定学生）
你认为这两个词该怎样读呢？
（根据学生回答，教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆；“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫，“百”是重音）
6．齐读上述六个词语：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。
7．这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是──万物复苏，这让我们感到──春回大地。
三、朗读词语，抒发情感。
1.多**分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。
2．与喜欢的小伙伴合作朗读。
四、总结全文，师生共读。
1.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读8个词语。
2．比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。
五、识字交流，写字指导。
1．课件呈现8个词语，让学生找出13个要求会议的生字。你会认吗？学生尝试自我认读。
2．同桌互读，交流认字方法；互考，互相辨音，看谁读得准。注意“苏”是平舌音，“柳”是边音，“冰、丁、争、鸣”是后鼻韵。
3．游戏：燕子报春。让学生当“燕子”，课件随机出现生字（生字放进以“春”字为背景的各式漂亮的窗花图上），要学生随口正确读出生字。
4．说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导“万”字，教师具体范写，着重强调“横折钩”运笔过程的轻重和笔势的变化。
5．学生自写课后生字，展示评议。
六、实践活动：找春天。
学生走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什么样子，是什么样的色彩。在找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。
一年级下册语文识字一
识字一。106 毛永霜。课时目标 1 通过看图感谢受春的美并学词识字。2 能正确的朗读词语。3 积累描写春天的词语。重点 正确朗读词语。难点 积累描写春天的词语。教学过程。一 导入。1 我们知道一年有四季 春夏秋冬。孩子们，你们最喜欢哪一个季节，为什么呢？自由发言，说说自己的想法。2 春天是个美丽的...
一年级语文下册识字
教学案例。本课采用形声字归类的方法识字，教材可分为三个部分。第一部分先用转盘识字的方法给基本字 青 加上不同的偏旁部首 氵 日 目 忄 虫 讠 转出了 清 晴 睛 请 蜻 情 等一串同类的形声字，列出了6个相应的词语 清洁 晴天 眼睛 请坐 事情 蜻蜓 第二部分是相应的儿歌和情境图供学生阅读 观察。...
一年级语文下册识字
教学内容教学课时教学目标。识字1共2课时第1课时。教材版本课型。苏教版新授。1 学会本课生字和由这些字组成的词语，两根绿线内的字只识不写，认识新的偏旁。2 正确书写本课生字。教学重点读准生字字音，能按笔顺正确 规范地书写田字格中的生字教学难点看懂图意，读通课文，读准生字。教学准备教学挂图 生字卡片。...