识字一。
第一课时。教学要求：
1.学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。
2.认识9种笔画。
教学重点：学会10个生字，认识9种笔画。
教具：生字卡片。
教学过程：一、兴趣导入。
小朋友，学完了汉语拼音，我们就可以借助拼音读书、识字啦，你们高兴吗？这节课我们就借助汉语拼音来学习一首诗。
二、指导看图说图意。
1．图上画的是什么地方？你是得怎么知道的？
2．这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里路就可以到达，再看看有几户人家。
3．这里住的人家不多，只有四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁。
4．花多吗？能数得清吗？
三、初读课文。
1．学生照拼音自读古诗。
2．指名分句朗读，齐读课文。
四、学习生字。
1．出示投影：（书上生字）
教师讲述：田字格中的字是本课要求学习的生字。这些字要做到会读、会写、会用。标在田字格上方的是组成生字的基本笔画，必须认识。
2．齐读生字。
3．教师带领学生在文中把生字一一画出，再读一读。
五、指导写字。
1．认识笔画，提示写法。
一：横﹁：横折、：点。
2．教师范写。
3．学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。
4．展示学生写得好的字。
第二课时。教学要求：
通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
教学重点：大体了解诗歌的意思。
教学过程：一、检查复习。
1．指名朗读课文，认读生字。
2．出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。
（）去（）(里，烟村（）（家，亭台（）七座，**十枝花。
二、朗读课文，理解词语。
1．齐读课文。
2．你读懂了什么？想到了什么？
启发学生讲述：“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住的山村；“四五家”是指这个山村人家不多；“六七座”，有几座亭台；“**十枝花”，有许多枝花。
三、启发想像，指导背诵。
1．听配乐朗读。请小朋友们边听边想像：你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？
2．指导学生练习背诵，一边背诵一边想像山村的画面。
四、指导写字：七、八、九、十。
1．认识笔画，借助范写指导写法：竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。
2．说说笔画数：都是两画。
3．学生描红，教师巡视辅导。
4．展示学生写得好的字。
板书： （去（）里，
烟村（）（家，亭台（）七座，**十枝花。
识字二。教学目标：
学会按顺序仔细观察图画，能把图画内容与词语联系起来。培养学生良好的生活习惯，初步养成健康的生活常规。本课4种笔画、7个生字，认识5个二类字，理解词意。
教学重点：识字写字，朗读课文。
教学难点：写字，朗读课文。
教学准备：电脑、小黑板。
第一课时。教学过程：
一、导入揭题。
小朋友们，今天我们要来学习“识字2”。在这节课里，我们要依据自己的日常生活，认识7个生字、5个二类字。
二、指导看图，朗读课文。
1．谈话引出词语。
每天早晨，小朋友们起来都要做些什么事呀？我们来看看小丽是怎么做的。
(出示挂图。)小朋友们看，图上画了很多内容，所以我们要按照顺序来看，可以从上往下看。
太阳公公张开笑脸，闹钟正在清脆地响起，小鸟也在欢快地呜叫。
你有什么感觉呢？(这是愉快一天的开始。)
(出示词语卡片：太阳闹钟小鸟。)谁能把它们读好呢？(读出愉快、欢快韵语气。)
小丽起得可早了！(出示词语卡片：起早。)做事也很麻利，看看她做些什么了？(出示词语卡片：穿衣下床刷牙洗脸早餐。)
小丽的生活多有规律啊！她从不赖床，个人卫生工作也做得很好。
时间不早了，小丽背起小书包高高兴兴上学去了。到学校也有好多事情要做呢。
(出示词语卡片：上学升旗做操。)
2．朗读词语，注意正音。
学生自己读，不会读的词语可以请教同桌或教师。(重点读准生字：(后鼻音)阳、钟床升上(前鼻音)穿脸餐。)
指名读。跟读。**车读。去音节认读。评读。把词语串连起来读。
3．朗读韵文。
(1)小朋友们发现了吗？这些词语虽然是一个一个的，可是把它们串起来读，让人觉得很美，就像是一首小诗，所以我们叫它“韵文”。让我们一边看图，一边轻声读一读韵文，好好体会一下。
(学生练习朗读。)
(2)小朋友们，你们读起来很好听。这样琅琅上口，你知道为什么吗？(教师手指生字“乌浔、操”三字的韵母。
)原来，它们都是押着韵的呢！老师也来读一读，好吗？(教师范读韵文，强调韵尾。
)(3)老师为什么能读得好听呢？因为老师一边读一边在脑子里过电影呢！小朋友们也要这样，边读边想。试试看，你肯定也能读得好听。(学生再次练习朗读。)
(4)指名读。评读。齐读。
(5)你能把这篇韵文美美地背下来吗？(学生练习背诵课文。)
三、教学生字，指导书写。
1．(出示生字卡片：太小鸟下早上牙。)指名读。
2．口头扩词，朗读词语。
太阳太大小孩小学小人小鸟下午下面下来早上早晨清早早饭起早上午上学牙齿牙刷上牙牙门。
3．指导书写生字“太、小、下、上”。
(1)观察汉字在田字格里的位置，说说是怎么识记汉字的？
(2)注意汉字的书写笔顺。(学生边唱读笔顺，边书空练习。)
(3)教师指导书写，讲解并板书。(学生练习描红。)
太：一横在横中线上方，点在撇的下部，不要太长。
小：先中间后两边，竖钩在竖中线上，钩要小。
下：先横后竖最后点，横要稍长。
上：先竖后横，短横在横中线上，最后是长横。
板书设计：课文。
课后反思：第二课时。
教学过程：一、揭示课题。
这节课，我们继续学习“识字2”。
二、复习活动。
1．抽读课文，背诵课文。
2．口头扩词后，朗读词语。
大——(大人)——大雨)——大风)——大学)小。上。
早。3．抽读汉字卡片。
4．找出生字的反义词。(上一下，大一小，早一晚。)(同桌交流。)
5．说说你是怎么识记这些汉字的？
6．你认识下面的字吗？给它们找找音节吧！(学生连线。)
阳床餐穿钟。
chuang can chuan yang zhong
7．你还会给字宝宝们找好朋友，让它成为一个词语？(词儿开花。)
圆圆。8．说说汉字“太、小、上、下”的笔顺，并书空练习。
三、教学新知。
1．认识新笔画。
(板书笔画：横折钩竖折折钩竖钩竖折。)教师领读，学生边读边书空。
2．描红学习写笔画。
3．唱唱“写字歌”，检查执笔姿势。
4．学习书写生字“鸟、早、牙”。
(1)观察汉字在田字格里的位置。
(2)教师讲解并板书。学生练习书写。
鸟：数数这个字有几笔，笔顺怎样。注意第四笔竖折折钩要一笔写成，并写得稍宽，最后一笔是横，要写得长些。
早：上下结构。上面的“日”字稍小，下面的横要长，竖是悬针竖。
牙：首横要短，第二笔竖折的竖要短，第三笔竖钩在竖中线偏右，站稳。
(3)教师巡视，进行个别指导。
识字三。教学目标：
了解公园的景物与设施，懂得要从小爱护公物。按顺序观察图画，能把图画上描绘的事物与词语相联系。学会掌握本课的1种基本笔画、5个生字，认识8个二类字，理解词意。
教学重难点：
识字写字，朗读课文。
教学准备：挂图、生字卡片。
第一课时。教学过程：
一、观察图画，引出词语。
1．(出示挂图。)小朋友们看，图上画的是什么地方？(公园。)那么，公园里有些什么好看的景色，好玩的东西呢？请小朋友们指着图，和同桌说说。
2．(出示词语卡片：公园绿树红花小桥流水宝塔转椅山洞火车荡船木马滑梯。)
教师范读，学生跟读。
指导读准生字：(后鼻音)荡洞公红(三拼音节)桥花火转滑船(翘舌音)山车水转船。
3．抽卡片认读。**车认读。
二、指导朗读词语。
1．抽卡片齐读词语，注意读准字音。
2．教师范读，学生跟读。
3．同桌互读，比一比谁读得好。
4．指名分行读，要求能读准读通。
5．词语这样编排，读来觉得怎样？(很好听，还好记。)
三、教学“火、山、水”三个生字。
1．指读生字。
2．识记生字字形。’
火：注意笔顺。一点，二短撇，三长撇，四捺。
山：注意笔顺。一竖，二竖折，三竖。
水：注意笔顺规则，先中问后两边，(认识新笔画：横撇。)
3．你自己还会记哪些生字？
学生交流。指答，如：公：八+厶园：口+元红：窒+工花：“+化。
4．口头扩词读词，巩固识字。
火车火气生火山东火山火花火苗火红红火山头下山河水泪水水珠水杯流水。
5．指导书写。
教师板书，学生临摹书写。(注意个别指导。)
水：注意右边的撇和捺分成两笔写。笔顺规则是先中间，后两边。一竖钩，二横撇，三短撇，四捺。
学习写新笔画：横撇。横短，撇长。(学生书空并在田字格里练习书写。)
作业设计：把今天学的12个词语读给爸爸妈妈听一听。
板书设计：识字3
水火山。课后反思：
第二课时。教学过程：
一、揭示课题。
继续学习“识字3”，读好课文，学习书写。
二、复习活动。
1．(出示带音节的13个生字卡片。)抽认读。去掉音节再认读。**车读。
2．朗读词语卡片，读准每个字音。
三、朗读课文并背诵。
1．学生自由朗读课文。
2．找找课文每一行的最后一个字，看看押什么韵？(指花、塔、马字的韵母。)
3．教师范读课文。学生尝试朗读韵文。
4．对照图画，说说这公园美吗？美在**？(鼓励学生用自己的语言加上想像说话。)可以用以下旬式：
(1)公园里真美，有树，花。有桥，水，还有宝塔。
(2)公园里真美，有——的树，——花，还有——的桥，——的流水，——的宝塔。
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