1.编字谜。在一年级的识字教学中，我发现“编字谜”能协助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：
朋：两个月亮交朋友。林：
两棵树，并排站。休：一个人靠在木头上。
息：自己的心。禾：
一棵小树苗，头上戴草帽。思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。
雷：雨点掉到田地里……孩子们不但能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不但激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字。达到了意想不到的效果。
2.组字游戏。老师把一个字或几个字的构字部件打乱顺序写在卡片上，发给每个小组一份，让他们通过小组合作尽可能多的组字，然后小组派代表到讲台前来展示合作的效果，让全体学生认读，评出冠军组。
这样，体现了保底不封顶的教学思路，学生们不但能组出课本上出现的字，有些学生还能组出很多课外理解的字。
3.抢卡片。老师把很多卡片放在黑板槽里，指名2—3人站在黑板前，按老师读的字音，找出相关的卡片组成字，读后组词或说一句话，谁抢得多谁就能够得到一面小红旗。
4.编故事巧记字形。在教学中根据学生年龄特征和构字的特点，充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。
通过直观手段、形象语言、生动故事，把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。如：学“呆”时，教师边讲故事边写笔画：
“一个人张着大嘴巴(口)，像木头一样一动不动，原来他在发呆。”5.变字小魔术。
我结合语文百花园一中“这样识字真有趣”组织了“变字小魔术”的游戏。选出一些简单的字让学生加一两笔变成新字。如“日”，孩子们变出了：
电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，变出了：本、禾、术、未、米等，课堂上，每个孩子都积极参与到“魔术”中，在游戏中学习，在交流中巩固。
一年级语文识字方法
一年级语文课主要以识字教学为主，针对新教材识字量大，多认少写，认写分开，尽早阅读的特点，我在识字教学应中采取以学生为本，把握识字规律，创新识字方法的教学模式，从而培养学生自主识字的能力。这种教学模式，我主要采取了以下方法 1 形象记忆法。在识记象形字时，我画出相对应的简笔画，把抽象的汉字形象化，学生...
一年级识字方法
6 谜语识字。有些字没有明显的特点，不容易识记，可以编成谜语帮助记忆。如 断 可以说成大米放在框里，称称有几斤 姨 可以说成女孩看见一个阿姨鞠个躬。7 反复再现，增加见面率。一年级安排这样大的识字量是为了帮助孩子进行阅读，所以把学过的生字放在不同的语言环境中反复出现，增加与孩子们的见面机会也是一种不...
一年级识字方法
谜语识字法。如学习 生 一年级识字方法习 告 编谜语 一口咬掉牛尾巴。学习 春 编谜语 三人同日见。学习 喜 编谜语 一口吞下十颗豆。学习 蝴 编谜语 虫子拉二胡。熟字加减法。如学习 棵 字，由熟字 木 果 棵。学习 非 由熟字 靠 告 非。会意识字法。如二木 林 三木 森 二人 从 三人 众 休 ...