教材分析：这是一篇采用“词串”形式识字的课文。课文围绕“夏天”，将12个词语按照一定的联系排成4行，隔行押韵，分别介绍了夏季特有的气象、瓜果、昆虫和小动物、花卉，易于诵读。
课文配有插图，为学生了解夏季特点和识字识词创设了情境，使识字识词和认识事物结合起来，极富生活气息和童趣。教学目标：
1、学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识1个新偏旁。
2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
3、了解夏季的特点，积累词语。教学重、难点：
1、按一定顺序观察图画，培养学生的观察和口语表达能力。2、利用插图，帮助学生理解字词，将识字与认识事物相结合。3、能正确、美观地书写生字。教学准备：
生字卡片、教学挂图。教学时间：
两课时。第一课时课时目标：
1、学会生字、新词，认识一个新偏旁。
2、按一定顺序观察图画，培养学生的观察和口语表达能力。3、了解夏天的天气特征和常见的水果。教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
1、教师导入：时间过得真快，半个学期过去了，春姑娘的脚步渐渐远去，走近我们的该是什么季节？
2、师板书“夏天”，生拼读“夏”。
3、教师在田字格中范写“夏”字，学生观察。4、学生在田字格中描红、书写生字，教师巡回指导。
5、今天，我们不仅要来了解夏天，还要学习与夏天有关的生字、新词。
二、**结合，认读生字，积累词语（一）学习“台风”、“雷雨”
1、出示与“台风”、“雷雨”有关的**。2、出示词卡：“台风”。学生拼读词卡。
3、你怎样记住“台”字呢？学生分析记忆字形，并组词。4、教师在田字格中范写生字，学生观察。5、学生在田字格中书写，教师巡视指导。
6、齐读第一行中的三个词语。（二）认识夏天的瓜果。
1、出示课文中的插图2，学生观察，图上画了谁和谁？他们在干什么呢？
2、学生说图意。
3、在农家小院里，奶奶、妈妈和小朋友在品尝哪些水果呢？4、学生回答，相机板书：桃子、梅子、西瓜。5、指导读准字音。用“梅”和“瓜”口头扩词。
6、你们有什么好办法记住“梅”和“瓜”？学生分析生字字形。7、教师范写，学生观察。
8、学生书写，教师巡视指导。9、你还知道夏天的其他水果吗？10、齐读第二行的词语。
三、课堂小结第二课时课时目标：
1、认识4个生字，会写2个生字。学习多音字“了”。
2、按一定顺序观察图画，认识夏天常见的动植物。教学过程：
一、复习。1、归类背韵文。
夏天的天气特征：夏天台风雷雨夏天的水果：桃子梅子西瓜2、口头扩词。
夏（）（台（）（二、看图学词语。
1、谁来说说图上画了那些动物？2、出示：蝈蝈青蛙知了（1）谁来为大家介绍这些动物？
2）这三种动物都喜欢唱歌，谁来读一读这些词？
3、夏天的花儿也是非常美丽的。谁知道哪些花儿在夏天开放？4、出示：葵花茉莉荷花（1）认读词语，正音。（2）指导朗读。
3）你还知道哪些花儿也在夏天开放呢？三、诵读，积累词语1、集体一起读后两组词语。
2、教师出示相应的**，让学生说出名称，再次形象地感知。四、教学生字1、认读生字词卡。
2、先记忆“蛙、荷”的笔顺，再在书上描红。
3、指导书写。
4、学生描红、临写，教师巡视指导。五、课堂小结。
一年级下册识字
识字 8 教学目标。1.学会生字及由这些生字组成的词语，认识新偏旁。2.结合插图，体会 形旁 和 声旁 在形声字中的作用，正确 流利地诵读词语。3.在反复诵读中体会韵文的特点，以训练预感，产生审美体验。4，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。教学重难点教学重难点 创设适当...
一年级下册识字
识字8教材分析 本课采用形声字归类的方法识字。教材课分为两个部分。第一部分利用转盘图，显示基本字 青 换上不同的偏旁可组成 清 晴 睛 请 情 蜻 等字，揭示了这组形声字的构字规律。转盘图 下面的这组字和它们组成的词语。第二部分是一首儿歌和插图。儿歌编入了新学的大部分字词，为学生理解字词提供了语言环...
一年级下册识字
识字3 教学设计。一 导入新课。我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观 花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今天我们就来学习一篇描写自然景观的对子歌，它就是我们的课文 识字3 板书课题，齐读课题。师 接下来，老师带你们进入美丽的大自然去看看，你们边看边听老师的范读。...