2、认识11个生字，会写8个生字。3、对三字经这种语言形式感兴趣。4、乐于展示学习收获。
教学重点：在语言环境中识字，读词读句，激发情感。教学难点：与、州、争、民、族的规范书写教学流程：
一）学生课外学习准备：
收集祖国各地风景明信片，有关少数民族的服饰、房屋、风俗、生活习惯等方面的**或文字资料，做课外识字的词语卡片（以本单元相关内容为主），学唱（跳）自己喜欢的民族歌舞。
二）课内学习活动：
承前趣味导入，初步感知三字经这种语言形式的魅力。
1、初读课文，用自己喜欢的方式（画图、自读、同桌互读、小组合作交流等）学习生字。
2．读准字音，读通课文。
设计意图：根据学生的认知规律，借助语言环境采用多种形式不断浮现生字的方法巩固生字；同时尊重学生差异，通过合作学习互帮互助互相促进。）
3．情景朗读，读中悟情。
1）幻灯**祖国风光，相机介绍黄河、长江、珠峰。指导朗读。
一、二句。2）多**展示祖国台湾版图，指导朗读第三句。
3）幻灯片展示民族奋发图，指导朗读第四句。（4）师生合作诵读全文。
设计意图：充分利用三字经这种语言形式，辅以多**教学，以读代讲，读中感悟祖国的伟大）。
4．展示交流。
1）小组内展示各自搜集的相关资料，并当小老师带读自己做的词语卡。
2）小组内评选出最优**资料，利用投影向全班介绍，并带读词语卡。
3）幻灯展示香港、澳门、台湾的**及地名词。了解三字经的相关知识，相机了解课外识字情况并进一步鼓励拓宽识字途径。
4）展示自己搜集的有关少数民族的服饰、风俗习惯、节日等**资料。展示自己会唱会跳的民族歌舞。
设计意图：在交流中培养合作精神，在展示活动中培养自信。课内外相结合，以课外补充课内，有利于语文课程资源的不断开发。）
5）指导朗读语文园地中的《我爱祖国》，相机提出要求：从课外书籍中搜集歌颂祖国的诗文，读读背背。
设计意图：当学生在满怀信心地展示自己搜集到的**或文字资料，满怀激情地载歌载舞之后，再诵读这首《我爱祖国》的小诗，可谓是情动而心至，诵读起来声情并茂。在此基础上，再引向课外就水到渠成了。
）6）指导写字。（略）（三）、课后实践活动：
将搜集到的**或文字资料贴在班级课外语文学习活动展示栏中。
小学一年级语文识字3教案
教学目标 1.学会本课9个生字，绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。2.初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。3.有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。教学准备 一 运用 在情境中感知。过渡 在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起。他们看到了很多很多的东西，遇到了许许多多的事...
一年级语文下册《识字1》教案3苏教版
识字1 课堂教学实录。课题 苏教版小学语文一年级下册 识字1 执教时间 执教班级 执教老师 教学过程 第一课时。一 创设情境，导入新课。课件展示春姑娘的画面，出示 春天 一词 师 小朋友们，寒冷的冬天过去了，我们送走了冬爷爷，又要迎接美丽可爱的春姑娘了。瞧，她来了。让我们热情地跟春姑娘打个招呼吧！你...
小学语文一年级《识字3》教案二
第一课时。情境导入。1 激趣导入 今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢？那就出发吧！2 出示投影，师描述引入情景 清晨，层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞天色渐渐暗了下来，一轮...