第一课时。
情境导入。1、激趣导入：今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢？那就出发吧！
2、出示投影，师描述引入情景：清晨，层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。
太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。
3、走在大自然中，你看到了什么？想说什么？
学生说，教师随机出示词语(生字注音)：[晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香]。
自主识字。1、过渡：同学们说得真棒！这些词，你会读吗？
2、展示读词：读一读，认识哪个读哪个，并让学生说说自己是怎么认识这些词的。
3、认读词语。
a、自由读词。
b、指名读词。
c、正音(重点指导：朝、蜂、紫)。
d、交流读词：根据大家提的几点建议，请你们再读读。和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。如果同桌读得好，你就表扬他；如果同桌读时有困难，请你帮助他。
e、齐读。4、识记生字。
a、自主识字：这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法。
来记住它们？
b、小组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员讨论讨论。评评谁的识字方法最好。
c、全班交流。
d、游戏巩固：同学们都拿出自己的生字卡片。按照老师的要求，找到相应的生字，然后读出来。
师：带有雨字头的字。生：雾、霜、霞。
师：带有虫字旁的字。生：蝶、蜂。
师：含有木的宇。生：霜、蝶、李、杨。
e、检查识字情况：出示去掉拼音的生字认读。
读文感悟。1、过渡：有一篇课文把这些词进行了有趣的组合，想不想读一读？
2、自由读。要求：读准字音，用彩色笔涂出生字词，多读几遍。
3、齐读。4、引导发现课文是以对对子的形式出现。
a、读了以后，你有什么发现？
b、小结：小朋友观察得真仔细！课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫做对对子。
5、师生交叉读：老师读前半句，你对后半句，好吗？(读完一遍后，再交换读。第二遍边拍手边读。)
6、生生交叉读：现在可以下位找你的好朋友来玩对对子，玩的时候也可以拍拍手。：
7、扩展活动：
a、读《同步练习》t。
b、学着课文中的样子，也出对子让小伙伴对一对。
8、齐读全文。
指导写字。1、(出示要写的字)全班交流，找共同点：观察要写的字，说说有什么发现？
2、重点指导写和、秀。
a、自主观察，注意间架结构。
b、生提示重点笔画，并范写。
c、生描红，并练写一个。
d、展示学生写的字，评议。
e、继续练写。
实践活动。在文中挑选几个你喜欢的词，写到大纸上，然后为它配上美丽的图画。
小学一年级语文识字3教案
教学目标 1.学会本课9个生字，绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。2.初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。3.有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。教学准备 一 运用 在情境中感知。过渡 在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起。他们看到了很多很多的东西，遇到了许许多多的事...
小学一年级语文《识字3》教案 1
2 认识11个生字，会写8个生字。3 对三字经这种语言形式感兴趣。4 乐于展示学习收获。教学重点 在语言环境中识字，读词读句，激发情感。教学难点 与 州 争 民 族的规范书写教学流程 一 学生课外学习准备 收集祖国各地风景明信片，有关少数民族的服饰 房屋 风俗 生活习惯等方面的 或文字资料，做课外识...
苏教版语文一年级上册教案识字3 二
小学语文备课用笺 二 教学过程 第一课时。一 导入新课。二 指导看图，学习韵文。1 出示插图，你们看到了什么？相机出示字卡 绿树红花小桥流水宝塔公园。2 你们觉得公园美吗？美在哪儿？3 借助拼音读韵文。4 检查读音，正音。水树 是翘舌音，红公 是后鼻音。5 男女生分行读韵文，边读边想像公园的美景。6...