创设情境、乐学拼音——《a》教学案例：
教具准备：一家人图画、写有儿歌的小黑板、字母及章节卡片。老师在在大黑板上写好“一家人——儿歌——卡片——海边”的路线图[一]师：
今天天气好极了，阳光明媚，拼音王国里的拼音宝宝们邀请我们一年级的小朋友们到海边玩，你们想去吗？生：想去！
师：准备好了吗？生：准备好了！
师：那请同学们坐上开往**海岸的汽车，由老师当司机，我们出发吧！（老师作驾车状，****）
师：嘟嘟嘟，到站了，让我们下车吧。哇，这里的空气真新鲜，景色真美呀！
师：（老师出示路线图）看，我们现在到达这里了（指一家人图画），想到海边还要经过三次闯关游戏，同学们有信心吗？生：有！
师：看，我们语文书里的一家朋友也想陪我们一起去海边，那我们首先认识一下**上的。
生：有爸爸、妈妈。生：有女儿。
...二]师：他们一家不仅要给我们当导游，而且可爱的小姑娘还说了一首很好听的儿歌呢。（出示儿歌）
师：那我们就快快来读一读吧，读完，我们就离海边更近了！生：想。（师生反复朗读儿歌《家》）
三]师：小朋友们海边附近正在举行答对有奖活动呢？让我们一起去看看？生：太好了（拼读卡片上的音节词和韵母四声卡片）..
四]师：我们完成了这么多闯关大比拼，终于可以到达海边了（教师小节），这节课你过得开心吗？生：开心！
师：让我们和拼音宝宝“a”说再见吧：生：（挥手）再见！
师：小朋友们请坐好，老师就要开车了。..语文教学应尊重学生独特的感受，着力培养学生的创造性思维，达到人文性和工具性的和谐统一。因此我在这里设计了多种形式的活动，力求给。
学生更大的自主性，更多的实践机会和创造空间，来激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。
一年级语文教学案例
的教学片段与反思。一 教学内容 本课选自义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 一年级上册。二 教学目标 1 学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2 学会声母与ao ou iu拼读音节。3 能够看图说话，根据音节拼读句子。4 能够自己拼读儿歌，做到词语连读。三 课前准备 词...
一年级语文教学案例
我表面谦虚，其实很骄傲，别人天天保持现状，而自己老想着一直爬上去，所以当我做生意时，就警惕自己，若我继续有这个骄傲的心，迟早有一天是会碰壁的。的教学片段与反思。一 创设情景。合作。自学ai eiui.1 师 现在。我请三位新朋友来和你们见见面好吗？伴着欢乐的 三位同窗戴着ai eiui的头饰。高高兴...
一年级语文教学案例
一年级语文下 棉花姑娘 教学案例。邓俊丽。教学内容 在指导学生朗读第一自然段和第五自然段的过程中渗透信息交流。片段一 师 怎样读才能让我们觉得蚜虫很可恶啊？生 要把 可恶 读得重一点，而且棉花姑娘很想人帮她，我们还要把 多么盼望 读得比较重，让人觉得棉花姑娘真的希望别人帮助她！师 让我们一起来当一当...