创设情境、乐学拼音——《a》教学案例:
教具准备:一家人图画、写有儿歌的小黑板、字母及章节卡片。老师在在大黑板上写好“一家人——儿歌——卡片——海边”的路线图[一]师:
今天天气好极了,阳光明媚,拼音王国里的拼音宝宝们邀请我们一年级的小朋友们到海边玩,你们想去吗?生:想去!
师:准备好了吗?生:准备好了!
师:那请同学们坐上开往**海岸的汽车,由老师当司机,我们出发吧!(老师作驾车状,****)
师:嘟嘟嘟,到站了,让我们下车吧。哇,这里的空气真新鲜,景色真美呀!
师:(老师出示路线图)看,我们现在到达这里了(指一家人图画),想到海边还要经过三次闯关游戏,同学们有信心吗?生:有!
师:看,我们语文书里的一家朋友也想陪我们一起去海边,那我们首先认识一下**上的。
生:有爸爸、妈妈。生:有女儿。
...二]师:他们一家不仅要给我们当导游,而且可爱的小姑娘还说了一首很好听的儿歌呢。(出示儿歌)
师:那我们就快快来读一读吧,读完,我们就离海边更近了!生:想。(师生反复朗读儿歌《家》)
三]师:小朋友们海边附近正在举行答对有奖活动呢?让我们一起去看看?生:太好了(拼读卡片上的音节词和韵母四声卡片)..
四]师:我们完成了这么多闯关大比拼,终于可以到达海边了(教师小节),这节课你过得开心吗?生:开心!
师:让我们和拼音宝宝“a”说再见吧:生:(挥手)再见!
师:小朋友们请坐好,老师就要开车了。..语文教学应尊重学生独特的感受,着力培养学生的创造性思维,达到人文性和工具性的和谐统一。因此我在这里设计了多种形式的活动,力求给。
学生更大的自主性,更多的实践机会和创造空间,来激发学生的创造性思维,培养学生的创新能力。
一年级语文教学案例
的教学片段与反思。一 教学内容 本课选自义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 一年级上册。二 教学目标 1 学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。2 学会声母与ao ou iu拼读音节。3 能够看图说话,根据音节拼读句子。4 能够自己拼读儿歌,做到词语连读。三 课前准备 词...
一年级语文教学案例
我表面谦虚,其实很骄傲,别人天天保持现状,而自己老想着一直爬上去,所以当我做生意时,就警惕自己,若我继续有这个骄傲的心,迟早有一天是会碰壁的。的教学片段与反思。一 创设情景。合作。自学ai eiui.1 师 现在。我请三位新朋友来和你们见见面好吗?伴着欢乐的 三位同窗戴着ai eiui的头饰。高高兴...
一年级语文教学案例
一年级语文下 棉花姑娘 教学案例。邓俊丽。教学内容 在指导学生朗读第一自然段和第五自然段的过程中渗透信息交流。片段一 师 怎样读才能让我们觉得蚜虫很可恶啊?生 要把 可恶 读得重一点,而且棉花姑娘很想人帮她,我们还要把 多么盼望 读得比较重,让人觉得棉花姑娘真的希望别人帮助她!师 让我们一起来当一当...