一年级语文教学案例

发布 2023-03-28 07:49:28 阅读 8513

我生平最高兴的,就是我答应帮助人家去做的事,自己不仅是完成了,而且比他们要求的做得更好,当完成这些信诺时,那种兴奋的感觉是难以形容的……

>的教学片段与反思。

一、创设情景。

**合作。自学ai

eiui.

1、师:现在。

我请三位新朋友来和你们见见面好吗?(伴着欢乐的**。

三位同窗戴着ai

eiui的头饰。

高高兴兴地跑进教室。

向大家挥手问好。

2、生:大家好。

我们是大家今天要认识的三位新朋友。

盼望大家能喜欢我们。

生1:如果你们想知道我叫什么名字。

请你们认真察看。

生2:如果你们想知道我叫什么名字。

请你们开动头脑。

生3:如果你们想知道我叫什么名字。

请你们合作**。

共同窗习。3、(**停滞。

老师把三个复韵母的卡片贴在黑板上。

请三位学生回原位。

师:请大家看看这三个新的韵母。

说说你发现了什么?

师:刚才。同窗们的目光挺不错的哦。

很快就发现这三个拼音是有两个单韵母组成的。

这就是今天我们要学习的由两个单韵母组合成的韵母。

叫复韵母。请同窗们跟我读一读。

生读:复韵母)

4、师:这三个复韵母怎样读呢?我们前面学过声母和单韵母组成的两拼音节的拼读方法。

就是前音轻短后音重。

两音相连猛一碰。

也就是把声母和单韵母快速连读出来。

拼成音节。那我们就用"前后两个音快速连读"的方法试着把这三个复韵母读一读好吗?请各小组的同窗合作**一下。

该怎样读。互相领导。

互相评一评。

5、现在。我们来看看哪位小朋友愿意站起来把这三个复韵母读一读。

也可以挑你喜欢的一个复韵母来读。

其他小朋友可要竖起小耳朵。

认真听一听。

我可要请你们当小评委哦。

看哪位小朋友评得最好。

可有小礼物的。

你们高兴吗?

生1:严盈。

你读得很好。

可是你的声音太小了。

你以后应当大声读出来。

让全班同窗都听到。

生2:符皓闳。

你读得太好了。

声音也很洪亮。

生3:谢秉润。

你读错了。你应当把a和i很快地连读出来。

你刚才读成a --i了。

反思。如果直接出示这三张复韵母卡片。

也许学生会感觉没有兴趣。

于是。我在教学中创设这样的情景。

让三位学生戴着ai

eiui的头饰。

高兴地跑进教室。

与大家挥手问好。

调动学生的情绪。

调动课堂气氛。

通过学生作为中介。

把知识与学生距离拉近了。

激发学生学习的兴趣。

学生的好奇心是最强的。

他们对新的事物总是有种新鲜感。

所以我运用了"你发现了什么"这个领导性的问题。

目的是要诱发学生的好奇心。

使他们进入了自动**的学习状况。

学生的兴趣果然一下子就被引发出来。

都很积极地去寻找想要发现的问题。

然后积极举手发言。

有的说:"我发现了a、e

u分别和i交朋友。

有的说:"我发现了它们都是由两个单韵母组成的。

有的说:"我发现了a和i交朋友。

e和i交朋友。

u和i交朋友。

这样。我们要让学生知道什么是复韵母的目的就容易达到了。

在教学过程中。

我通过同桌合作。

充分调动学生合作**的自动积极性。

引导学生自学自悟。

提高学生的自学能力。

学生在合作交换的过程中。

团结协作。兴趣盎然。

积极自动地拼读拼音。

经过同桌合作。

让优生领导差生。

使他们在互导互评中取得提高。

虽然还有小部分学生不懂复韵母的发音要领。

但我们不能力求他们一下子就懂得读。

我们应当尊敬学生的差异。

对于一年级小学生的来说。

注意倾听。有助于提高学生的辨析能力。

让学生评价。

有助于提高学生的口头语言表达能力。

在学生不断地自读自评过程中。

我做了适当的点拨。

学生就在这种轻松高兴、自主**的过程中。

不断地改良。

逐步地发展。

从而达到良好的学习效果。

这种方法。把课堂教学改变到重视"发展与过程"的新理念上来。

我深深地体会到。

重视发展学生的评价能力。

可以辅助学生认识自我。

建立自信。激发其内在发展的能力。

从而增进学生在原有的程度上获得发展。

实现个体价值。

一年级语文教学案例

的教学片段与反思。一 教学内容 本课选自义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 一年级上册。二 教学目标 1 学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。2 学会声母与ao ou iu拼读音节。3 能够看图说话,根据音节拼读句子。4 能够自己拼读儿歌,做到词语连读。三 课前准备 词...

一年级语文教学案例

我表面谦虚,其实很骄傲,别人天天保持现状,而自己老想着一直爬上去,所以当我做生意时,就警惕自己,若我继续有这个骄傲的心,迟早有一天是会碰壁的。的教学片段与反思。一 创设情景。合作。自学ai eiui.1 师 现在。我请三位新朋友来和你们见见面好吗?伴着欢乐的 三位同窗戴着ai eiui的头饰。高高兴...

一年级语文教学案例

一年级语文下 棉花姑娘 教学案例。邓俊丽。教学内容 在指导学生朗读第一自然段和第五自然段的过程中渗透信息交流。片段一 师 怎样读才能让我们觉得蚜虫很可恶啊?生 要把 可恶 读得重一点,而且棉花姑娘很想人帮她,我们还要把 多么盼望 读得比较重,让人觉得棉花姑娘真的希望别人帮助她!师 让我们一起来当一当...