《山青青》教学设计。
教材分析：山青青》是语文出版社教材中课文第一课，它是一首短小优美的儿歌，写的是春天来临时大自然的变化。。课文一共三句，第一句写的是青山绿水鸟儿欢鸣；第二句话是草芽树叶碧绿水灵，花开盈盈；第三句写的是田地里禾壮苗青，勾画出一派春天的景象。
本课语言朴实，节奏简明，结构反复，叠词叠句，琅琅上口，通俗易懂，充满童趣。
教学目标：一、知识与技能：
1、会认“鸣、声、草、盈、蒙”五个生字。会写“叫、苗、花、草、青、朵”六个字。学习一个部首“草字头”。
2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
3、感悟诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境。
二、情感、态度与价值观：
1、激发学生热爱春天，热爱大自然的积极情感。
2、培养学生热爱生活，保护环境的意识。
3、调动学生欣赏语言美，体验语文学习的快乐。
教学重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
教学难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
课时安排：两课时。
教学方法：《语文设计理念》把“喜欢阅读”放在一年级阅读教学阶段目标的第一条。一年级的教学应把“让学生朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求， 采取多种手段让每一个学生都喜欢读书、主动地读书， 视读书为一种乐趣、一种享受。
在这节课的导入，我让学生随着**进入情境，然后引出我们要学的课文。在教学时为了让学生对课文产生兴趣，将课文**现的事物一一用**的形式展示出来。这篇小儿歌短小而精，鼓励学生采用多种方法进行朗读，这样也促使学生对读课文产生兴趣，而识字教学也在潜移默化中进行了，达到了一举多得的效果。
教学思路：语文课程标准》在教学建议部分明确提出：“学生是学习的主人。
语文教学应该激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情景。”在教学中充分信任学生，放手让学生自主地选择读书方法。教育家杜威曾说过：
“听来的容易忘，看到的记不住，做的才学得会。”一年级主要是以识字教学为主，对于课文的学习也偏重于识字教学。但是不是教师的强加讲授而是让学生通过自主读文，自我感受中潜移默化地学习，以下教学设计充分体现了这一点。
本课教学的设计根据教材的特点，不过多使用电教及其他辅助手段，教学程序也比较简洁，重在让学生自读，对语言文字予以直接的思考、理解和感悟。
教学过程：一、导入设境，揭示课题。
1、**《春天在**》歌曲。
2、同学们，听了这首歌曲你有什么感受呢？
3、冬天刚刚走过，春姑娘就迈着轻盈的步子来到了我们身边，她就藏在我们周围，你知道它在**吗？（出示课件：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景**）
4、春天是万物复苏的季节，整个世界都换上了绿色的春装，这绿色多么的惹人喜爱，让我们带着对春天的喜爱一起走进《山青青》。（板书课题）
二、初读课文，整体感知。
1、借助拼音自读课文。
师：请同学们用自己喜爱的方式来读课文，要读准字音，读通句。
子，不认识的字就请拼音宝宝来帮忙。
2、出示生字卡片，指名读，**车读。
3、师范读课文，生边听边想：春天来了，和冬天相比大自然有什么变化？
三、品读诗歌，入情入境。
1、师：同学们，生字已经读得这么好了，那诗歌是不是读得更流利呢？下面看书自己再读读吧！
边读边标出课文一共有几句话。找出自己最喜欢的句子，多读几遍，想一想这一句中描写了哪些景物，这些景物有什么变化？
2、学生以小组形式交流。
3、指名读自己最喜欢的句子，并说说体会，师相机指导朗读。
a、山青青，水青青，鸟儿鸣叫一声声。
指导学生发现水在山的映衬下变绿了，体悟鸟儿兴奋的心情。
b、树青青，草青青，山花朵朵笑盈盈。
引导学生体悟大自然变化，感受山花张开笑脸迎接春天的喜悦之情。
c、苗青青，田青青，春风春雨绿蒙蒙。
引导学生体悟春风春雨唤醒万物，赋予大自然生机。
4、思考：春风春雨是无色的，在这儿却说他们是绿蒙蒙的，为。
什么呢？5、配乐诵读课文。
6、指导背诵课文。
四、拓展延伸，发散思维。
1、看到这美丽的春景你想说些什么？
2、你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗？
五、布置作业，课后积累。
1、把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。
2、回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。
教学反思：通过上《山青青》这一课，首先第一感觉就是学生的积极性非常高，尤其是课前利用多******及课件，引起了学生浓厚的兴趣，充分调动了学生的积极性。课中间通过各种方式引导学生读课文，使学生在轻松愉快的氛围中理解了课文并认识了生字。
最后的拓展活动中的“你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗？”不仅给学生提供了丰富的想象空间，使理解诗歌内容具体到笔头和图画中，而且为每个孩子留出了表现自己独特个性的天地，这一环节，赢得了学生们的喜爱，为教学目标的实现起了积极的促进作用。但是，在学生读的这一环节设计上似乎感觉有些杂乱，学生有感情朗读也没有达到预期的效果，也许是学生的体会还没有那么深入，在引导的过程中不是很到位的原因，我想这也是我以后教学中需要不断改进的地方，同时也希望各位老师能够提供宝贵意见。
语文S版小学一年级语文下册《山青青备课教案
语文 s 一年级下册 教学设计 教案 1 山青青。语文 s 教学设计。教。课。板。材 语文 s 一年级下册。文 1 山青青。块 教学设计 教案。设计思路 1.利用课件，以清脆的鸟鸣和淅沥的雨声创设情境，让学生在迫切的期待后欣。赏美丽的 进而产生由衷的感叹 春天充满生机！2.重视朗读在教学中的作用，充...
语文S版一年级语文下册教案山青青
这是一首短小优美的诗歌。全文只有三句话，第一句写山 水 鸟 第二句写树 草 花 第三句写苗 田 春风春雨。诗画相配，内容生动，更富有想像力，读起来琅琅上口，饶有趣味，让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽。设计理念 充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选...
语文S版一年级下册语文《山青青》教案
语文s版一年级下册语文 山青青 教案三。篇。篇一。1.知识与技能 1 认识文中5个生字 鸣 声 草 盈 蒙 会写6个生字 叫 苗 花 草 青 朵 学习新部首 草字头 2 正确 流利 有感情地朗读诗歌，背诵诗歌 3 理解诗歌内容，感受春天的美好，发挥想象，赞美春天。2.过程与方法 1 结合，朗读感悟，...