这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
教学目标。1．正确流利地朗读课文，并分角色朗读。
2．教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。
教学难点。指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要三思而行。
教学准备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
设计理念：根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。
教学过程。一、谈话导课。
一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？
二、出示课题：19、小猪画画（齐读课题）
三、听故事，整体感知课文内容。
教师范读课文。
四、学生自读课文。
学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。
五、再读课文，理解课文内容。
、由结果**原因。
谁能说说这个故事主要讲了什么？指导学生把话简要地说完整。
小猪为什么会画这么一只怪物呢？
、学习自然段。
小松鼠给小猪提了什么建议？
生读小松鼠的话。
师出示课件：小松鼠（小松鼠的尾巴长得怎么样？）
小松鼠这时是在炫耀自己的长处，你们想想哪些词语要读得重一些？
学生集体练习读。
小猪认真想过小松鼠的话吗？你是从哪个词知道的？
理解马上马上说明小猪心里想了吗？
学生用马上一词练习说话。
、小组合作学习第。
三、四自然段。
要求：讨论一下课文怎样读，小山羊的话对吗？为什么？
出示课件，检查学习效果：(推荐朗读小能手读小山羊的话。)
小山羊的话对不对？为什么？
小猪想过小山羊的话吗？你从哪个词知道？
这个词和前面所学的哪个词意思相近？
学生练习用连忙说句话。
、学生自学自然段。
指名学生读小白鹅的话。
出示课件，教师引导理解小白鹅的心理：小白鹅最欣赏的就是它的翅膀，可眼见小猪的画上没有自己最美的部分，又急又得意。
学生再读，师生评议。
你看，我的翅膀多漂亮，给猫加上一对翅膀该多美呀！
小猪还是没作过多的细想，就怎样做？
了解近义词：连忙、马上、立刻。
、学生通过连忙、马上、立刻帮助小猪分析画成大怪物的原因。
、请学生把自己的意见说给小猪听。
六、配音分角色朗读。
七、总结课文，扩展延伸。
1．学了这篇课文；你明白了什么？
2．小猪这种虚心听取别人意见的做法可取吗？如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢？请把你心目中的小猫画下来。
一年级语文下册小猪画画教案语文S版
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