对对歌。
教材简析。对对歌》是语文出版社s版一年级下册识字二的一篇课文。这篇课文是一首朗朗上口的儿歌。
通过对对歌的形式，让学生学习一些常见的反意词，同时也使学生在儿歌朗读中认识生字，积累词汇。
设计理念。本设计以游戏的形式导入新课，上课伊始就激发学生的学习兴趣。在学习过程中以学生为本，读课文时采用“自读、师生合作读，男女生赛读”等多种形式让学生读懂儿歌，还通过“**车、翻波浪、接对子找字卡、找朋友”等游戏让学生识字、巩固生字 ，学生在动一动、做一做、玩一玩中尝到了识字的乐趣。
教学目标。1.知识目标：
a.认识课文中的13个生字，并会写其中的 8个字。认识两个偏旁“两点头，斤字旁” ；b.正确、流利地朗读课文。
2.能力目标：
a.培养学生借助拼音阅读儿歌的能力；
b.培养学生小组合作学习的能力；
c.培养学生的口语交际能力。
d.认识一些常见的反义词，积累词汇。
3.情感目标：初步懂得读对对歌也是识字的好方法。
教学重、难点。
重点：认识“反、退、容易、困难、旧、深、浅、胜利、失败、简单”这些生字、词。
难点：会写“失、反、单、关、旧、胜、新、进”八个生字。
教具准备。生字卡片、拼音卡片、多**课件。
教学时间。两课时。
教学过程。第一课时。
一、游戏导入，兴趣激发（听词语说词语、做动作）
1.小朋友，我们先做个游戏吧！老师说一个词，你们听后说一个与它意思相反的词，并做动作，比比谁的反应快！
（教师：我说大。生：
我说小。……激发学生学习的兴趣，对反义词有所理解，为学文后编对对歌做铺垫。
2.今天我们学习一首对对歌。通过学习这首儿歌我们还能认识许多意思相反的词语呢。（老师板书课题，学生齐读。）
二、读通课文，自主识字。
1.看拼音自由读课文，注意读正确、读流利，不丢字，不加字。
2.找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习。
三、指导识字，感悟方法 。
分层次，通过多种形式的认读，加深对字的记忆。
1.教师出示带拼音的生字，（用多**，大屏幕出示）采用自由读、**车读、分男女生赛读、齐读等。
2.读去掉拼音的生字。（用多**，大屏幕出示）
采用自由读、指名读、**车读、同桌互相当小老师考一考，纠正读错的音等。
3.出示难字，学生在小组内说说你是如何识记这些生字的，然后在班内展示。（用多**，大屏幕出示）知识迁移，交给学生记字方法，不但让学生学会，还让学生会学，掌握一定的学习方法。
4.出示课文中的词语，学生认读。 采用自由读、指名读、
大波浪读。5.把字宝宝、词语宝宝再放入课文中读一读。
四、朗读儿歌，汇报收获。
1.指名读儿歌，读完后给与纠正、指导和评价。
2.四人在小组内互儿歌，互相纠正。
3.师生对读、男女生对读、同桌对读。
4.说说你从儿歌中读懂了什么？
五、结合生活，理解意思。
1.教师说对子，学生找对子中的反义词，并指导学生运用一些对子中的反义词说话、或做动作、指事物， 表示对子中的反义词。加深对儿歌和一对反义词的理解，培养学生的说话能力。
六、拓展思维，练习说话。
拓展学生的思维，培养学生的说话能力，丰富语汇。
1.你会学着课文的样子来编对对年歌吗？先在小组内与自己的小伙伴说说自己编的对对歌吧！
2.在班内交流。
3.展示老师写的对对歌。
第二课时。教学过程。
一、快乐游戏，巩固识字。
游戏是学生感兴趣的 ，采用游戏的方法不但活跃了课堂气氛，还加深了学生对所学知识的掌握。融学习与游戏中。
1.接对子，找字卡。
上节课我们一起读了《对对歌》，小朋友们还记得吗？下面我们玩接对子，找字卡的游戏。老师念对子的前半句，你们接对子找字卡。（对子用多**，大屏幕出示。）
2.游戏找朋友。
现在我们唱着找朋友的歌曲，把相应拼音卡片和汉字卡片找朋友。找到以后站在讲台上大家评价找的正确与否。
二、组词练习、积累词语。
在生字宝宝中选择自己喜欢的组词说话。
三、指导观察，认真书写。
1.出示“失、反、单、关、旧、胜、新、进”这几个要求会写的字。学生观察是什么结构的字，应怎样占格。
2.教师及时进行范写，并教学生认识新部首“两点头，斤字旁”。
3.学生练习描红和写字，再在班内交流展示，相互评一评写的字。
四、教师总结。
对对歌多有趣呀，它是我们识字的好办法，同学们课下可收集对对歌进行交流。
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