对对歌。
设计理念。本教学设计以游戏形式导入新，上一开始就激发学生的学习兴趣。在学习过程中采用“在小组内读，师生合作读、同桌互相拍手读、比赛读”等多种形式让学生读懂儿歌，还通过“师生合作对歌、找朋友、生字找家”等游戏让学生认识、巩固生字，学生在动一动、做一做、玩一玩中尝到了识字得乐趣。
教学目的。1朗读儿歌，认识一些常见的反义词，积累词汇。
2认识“反、退、容、易、困、难、旧、深、浅、胜、利、失、败、简、单”这十五个生字，并会写其中的“失、反、单、旧、新、进、困”这7个生字。
3初步懂得对对歌也是识字得好方法。
重点认识“反、退、容易、困难、旧、深浅、、利、失败、简单”这些生字。
难点“失、反、单、旧、新、进、困”这7个生字。型新授。
教具准备生字卡片、拼音卡片、纸做的六间小屋子。方法自主、合作讨论、**性学习。教学时间两时。教学过程第一时。
一、游戏导入，激发兴趣。
1小朋友，我们先做个游戏吧！老师说一个词，你们马上说一个与它意思相反得词，看谁的反应最快！（师我说大。生我说小。师我说黑。生我说白。）
2刚才我们做的这个游戏就叫“对对歌”，它是儿歌中的一种。现在我们就学习一首对对歌。（师板书题，学生齐读一次）
二、自读，自主识字1自由读，把生字词语画出。
2不会读的借助拼音多读几遍或请教老师、同学。三、指导识字，感悟方法。
1出示“反、退、容易、困难、旧、深浅、、利、失败、简单”这些生字词语让学生**车认读，再齐读。
2同桌互用生字卡考一考，互相纠正读错的字。3你觉得哪一个字最难记？你用什么办法记住它呢？
4引导学生观察，你从每句话里前后两个词语发现乐什么？5告诉学生，像这样对对子，也是一种很有趣得识字方法。四、朗读儿歌，汇报收获。
1指名读儿歌，读完后互相评一评。
2四人小组合作读、把错的字找出，互相纠正。3师生合作读同桌互相拍手读、男女同学比赛读。4说说你从儿歌种读懂乐什么？四、拓展思维、练习说话。
1你会学着得样子编对对歌吗？先去找你的阿小伙伴，说一说你编的对对歌吧。
2再班内交流自编的对对歌。小结。
对对歌多有趣呀！它是我们识字的好办法，小朋友们后，可以收集更多的对对歌，再和同学们交流。
后记。肖丽英通过做游戏导入，也让学生自由地说对对歌。自读，自主识字，这样让学生在玩中学，学中玩。贴切了儿童生活实际，所以学生学很快乐。
朱红英本教学设计以游戏形式导入新，上一始就激发学生的学习兴趣通过“师生合作对歌、找朋友、生字找家”等游戏让学生认识、巩固生字，学生在动一动、做一做、玩一玩中尝到了识字得乐趣。
胡梅影通过“师生合作对歌、找朋友、生字找家”等游戏让学生认识、巩固生字，学生在动一动、做一做、玩一玩中尝到了识字得乐趣。
第二时。一、复习生字词。
1上节我们一起读了《对对歌》，小朋友们还记得吗？（老师念对对歌的前半句，学生举生字卡片应答。例如老师念“正”对——，学生马上据传卡片并念“反”）
2现在我们做找朋友的游戏。（让一部分学生手拿“in、tui、rongi、unnan、iuxin、shenqian、shengli、shibai、fuza、iandan”的拼音卡片，到讲台上说我的朋友在**？然后手拿相应的生字卡片的同学就说“你的朋友在这里。
”）3你们能帮生字找到“家”吗？（黑板上贴出几间卡片做的“小房子”，“小房子”上写着“全包围结构”，学生把手上的生字卡片贴到相应的小房子下。）
二、组词说话。
1出示“失、反、单、旧、新、进、困”这几个要求会写的字，让学生说说人为哪个最难写？
2教师相机进行范写，并教学生认识新部首3学生练习描红和写字。
4学生互相评一评写的字，再在全班内交流展示。三、指导书写。
1出示“失、反、单、旧、新、进、困”这几个要求会写的字。让学。
生说说认为哪个字最难写？
2教师相机进行范写，并教学生认识新部首“ハ”反八字头“斤”“口”。3学生练习描红和书写。
4学生互相评一评，再在全班内交流展示。四、扩词积累。
1读一读“词语花蓝”中的词语。2把你从本中学到的词语采摘到花蓝里。同步练习。
一、把带有下面部首的字写在小花蓝上。
口（）（氵（）（辶（）（月（）（二、把下面意思相反的词语用线连起。高安全｜对清楚高兴细｜直后退粗矮｜糊涂湾危险伤心｜前进错。
三、把下列各字分成两步分写下。
胜（——浅（——困（——新（——简（——利（——小结。
这节同学们一起组词说话，认识新部首，练习描红和书写，扩词积累。完成了部分练习。
板书3、对对歌。
反退容易困难旧深浅胜利失败简单反失单新旧进困后记。
这节通过指导书写“失、反、单、旧、新、进、困”，认识新部首，练习描红和书写，扩词积累，使学生对生字的字型有了一定的认识。
这节我们通过指导书写，使学生对生字的字型有了一定的认识，然后进行了有关的练习，更加深了学生对生字的了解，还认识了新部首。
教学设计以游戏形式导入新，上一开始就激发学生得学习兴趣。在学习过程中采用“在小组内读，师生合作读、同桌互相拍手读、比赛读”等多种形式让学生读懂儿歌，还通过“师生合作对歌、找朋友、生字找家”等游戏让学生认识、巩固生字，学生在动一动、做一做、玩一玩中尝到了识字得乐趣。
一年级语文对对歌
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