教学目标：丑小鸭》是人教版小学语文实验教材二年级下册第七组的一篇课文，其第一课时的预设目标主要有以下三点。
1.认识14个生字，会写12个生字，理解暖烘烘、讨厌、讥笑、欺负等词的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.知道丑小鸭名字的由来，了解丑小鸭与其他鸭子的不同之处。
教学过程：一、看图猜故事，引出课题，了解作者。
1.出示**人物形象图，猜童话故事书名。
2.《丑小鸭》是一个非常优秀的童话故事，哪些同学读过？知道故事的作者是谁吗？
学生介绍安徒生，课件出示相关内容。)
二、初读课文，整体感知，学习字词。
1.这个故事很有意思，读起来会更感人。让我们一起认真地来读一读吧！
出示初读要求：
1)读准生字，想办法记住字形。
2)正确朗读课文，难读的句子多读几遍。
3)说说读懂了什么，还有什么问题。
2.交流。1)认读生字，记字形。
2)理解词语。
暖烘烘：换词理解──暖洋洋。
归类理解词语，注意他们的异同。
芦苇。篱笆讨厌。
讥笑。欺负。
设计意图：词语教学要尽可能做到整合。字词的义是核心，教学不仅仅要关注义是否确切，还要引导体会其情味和用法。
把芦苇篱笆放在一组教学，是考虑到他们分别是同偏旁的词，根据偏旁可以明确他们的义把讨厌、讥笑、欺负合为一组，让学生研究他们有什么异同，巧妙地进行词语的整合教学：不喜欢的程度越来越深──心里的讨厌语言上的讥笑行为上的欺负。归类，使词语教学更富有实效。
】3)分段朗读课文，及时正音。
4)交流对故事内容的了解，提出不明白的问题。预设：
一只鸭子小时候很难看，长大后变成了美丽的天鹅。
丑小鸭受了很多苦，最后变成了美丽的天鹅。(只要求说出大概意思即可。)
丑小鸭为什么跟其他鸭子长得不一样？
丑小鸭是怎么变成白天鹅的？
三、读议对比，了解丑小鸭与别的鸭子的不同之处。
1.同学们认为丑小鸭小时候很难看，跟别的鸭子长得不一样。我们仔细读读课文，看看究竟有什么不一样。
1)蛋大、出世晚。
2)长得难看。
2.从课文中找到写他丑的句子，画一画，读一读。
出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。
3.出示插图：说说他与其他鸭子有什么不一样。
仿写句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。
别的鸭子的毛___嘴巴___身子___
设计意图：让学生感受丑小鸭的丑，分三步走：(1)读名字，猜想感受小鸭的丑。
(2)找具体描写丑小鸭丑的句子，在读中体会小鸭的丑。(3)看图根据例句，用同样的表达方式，说说其他的小鸭子，在对比中再一次感受丑小鸭的丑。学生在猜想中感受，在朗读中感悟，在对比中加深理解和积累运用词句。
】四、感情朗读，品味天鹅的美丽。
1.长得怪模怪样的丑小鸭慢慢长大了，他还是那样丑吗？画出他变成天鹅的句子。
2.指导朗读。
读出天鹅的美丽。
看着自己惊人的变化，丑小鸭的心情怎样？
读出快乐的心情。)
3.丑小鸭是怎么变成美丽的天鹅的？我们下节课仔细阅读。
五、指导书写生字。
生字书写的重点是鸭、鹅、蛋壳、翅膀。
第二课时。教学目标。
1.理解惊奇羡慕等词语。
2.有感情地朗读课文，感受丑小鸭生活的艰辛；懂得要尊重他人，与人为善。
3.激起阅读经典的兴趣。
教学过程：有小朋友提出问题：丑小鸭是怎么变成美丽的天鹅的？要解决这个问题，我们先要了解丑小鸭的成长经历。
一、入情品读，感受丑小鸭生活的艰辛。
1.丑小鸭来到世界上，开始了他的生活，他过得怎样？请同学们自由读课文36自然段，用这是一只(
的丑小鸭句型练习说话。
2.你从哪儿感受到他的可怜？请找到句子读给同桌听。
3.朗读交流，适时点拨。
预设的句子有：
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。(观察插图，说说丑小鸭受到的欺负。
)p>◆丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。(想象：如果你是丑小鸭，会想些什么？
)丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。(他在躲什么？)
秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。(抓住悄悄，再一次感受丑小鸭的孤独。)
天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。
4.选择你认为丑小鸭最可怜的句子读给大家听。
设计意图：实施整体观引领下的细节学习策略，让学生观察插图、抓重点词、发挥想象，体验丑小鸭的艰辛生活，使观察、想象、理解三种能力互生共长。采用多种形式，层层深入地朗读、研讨，唤起学生内心的情感共鸣，感受丑小鸭可怜的境遇，实现学生情感与文本的融合。
】二、深入研读，感受丑小鸭生存的意志。
1.丑小鸭虽然历经苦难，可是他没有放弃生活的勇气，他心中还有美好的向往。再读36自然段，找找写他顽强生活、怀有美好愿望的句子，思考后四人小组交流。
2.全班交流。
预设的句子有：
丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。(他离开家是为了什么？──寻找美好的生活。)
秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。(抓住悄悄一词，感悟丑小鸭虽然孤单，但仍不放弃生活的勇气。)
丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
重点学习第三句。
1)**课件：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。
2)想象说话，理解惊奇和羡慕。
师：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，惊奇极了，他心里想学生想象说话。
师：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，羡慕极了，他心里想学生想象说话。
3)指导朗读。
3.齐读三句话。读到这儿，你能说说这是一只怎样的丑小鸭吗？再次用这是一只(
的丑小鸭句型练习说话。
设计意图：这是全文教学的重点，引领学生走进文本的言语深处，倾听文本的声音，触摸作者的心灵，充分感受丑小鸭悲惨的境遇，感悟他面对苦难的积极、乐观的生活态度。填空练习这是一只(
的丑小鸭出现了两次，从外貌的丑陋到生活的艰辛再到面对苦难的坚强，在词语和句子的练习中引导学生层层深入地认识丑小鸭的形象。】
三、原文再现，品味丑小鸭的美好心灵。
1.历经苦难，丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅。出示描写天鹅的句子，齐读。
2.丑小鸭变得这么美丽，连他自己都不敢相信。出示句子师生对读。
师：这难道是自己的影子？
生：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
3.丑小鸭这时候会想些什么呢？(学生畅谈交流。)
4.出示安徒生原作中的最后一段话：
他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
5.读到这儿，你想对丑小鸭说些什么？
丑小鸭丑不气馁，美不自满。他有着一颗善良、高贵的心。)
6.假如变得美丽的丑小鸭回到家里，哥哥、姐姐、公鸡、养鸭的小姑娘会对他说些什么？
展开想象。)
7.小结：是呀，不管别人相貌怎样，不管是漂亮还是难看，我们都要尊重他们，善待他们。
设计意图：结合原文品味，自然无痕感受美好心灵；合理展开想象，深切感悟与人为善。】
语文S版一年级语文下册教案丑小鸭 一
1 学会本课12个生字，读准多音字待 倒 模，理解22个新词。2 能说出第5段排句成段的顺序，说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。3 能正确朗读课文，能背诵 默写课文的最后两段。4 懂得自己遇到不幸境况，不要灰心 别人遭到不幸，不要嘲笑。教学重点难点 1 教学重点 巩固本单元训练点，按要求读懂按事情...
语文S版一年级语文下册教案丑小鸭 二
1 学习3 6段，能按问题找到对应的课文段落。2 能按要求读懂按事情发展顺序写的段。3 能区分倒影和倒映的意思。教学过程 第二课时。一 明确学习目标。二 学习3 4段。1 自读3 6，思考 哪几段是写丑小鸭离家后的不幸遭遇。2 自读 段，先自学生字，再填空 来到 遇到什么不幸。水草地野鸭 里小鸟 猎...
语文S版小学一年级语文下册《丑小鸭 一 》备课教案
教课板。语文 s 一年级下册 教学设计 教案 28 丑小鸭 一 语文 s 教学设计。材 语文 s 一年级下册。文 28丑小鸭 一 块 教学设计 教案。设计思路 1.爱美之心，人皆有之。本课让学生在读中体会到丑小鸭的遭遇，产生同情心，进而自发感到自己不能以貌取人，而应该平等待人 友好地与人交往。2.利...