鄂教版二年级下册语文《丑小鸭》教案。
教学目标：1.我会认14个生字，我会写12个生字；
2.整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节；
3.理解丑小鸭形象的现实意义，激励学生坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想的精神。
教学重点：在小组合作中，学会用简洁的语言概括故事情节。
教学难点：理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照，从而激励学生坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想的精神。
板块一：排句，激活阅读期待。
1.师板书课题，生跟写生字“鸭”。
2.师贴两幅图，丑小鸭和天鹅，谁能把这两幅图连起来说一句话？
指名说：(丑小鸭变成了白天鹅。丑小鸭是怎么变成白天鹅的？丑小鸭变成了白天鹅该多高兴啊！)
3.出示带生字的五个句子，指名读，要求读准生字。
丑小鸭趴在冰上冻僵了，幸亏农夫救了他。
大家都欺负丑小鸭，谁都讨厌他，丑小鸭很孤单，离开了家。
太阳暖烘烘的，丑小鸭从裂开的蛋壳里钻了出来。
丑小鸭变成了白天鹅。
丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
4.谁能按故事中的顺序排列这五个句子？
师：这是个很美的童话故事。我们要好好读，读出味道。
板块二：想象，拨动情感之弦。
师：乡下真是非常美丽。这正是夏天！小麦黄澄澄的，燕麦绿油油的。太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。故事就是这样开始的。
1.指名读第2节，看看丑小鸭究竟是什么样的。
2.丑小鸭有多丑呢？(出示课件，看图，指导读句子)
指导抓住“灰灰的、大大的、瘦瘦的”几个词读出丑小鸭的丑。
3.看图，通过对比观察引导说话：这真是一只丑小鸭，跟其他小鸭确实不一样，其他小鸭怎样呢？
4.丑小鸭跟别的小鸭不一样，大家都欺负他，怎么欺负的？请小朋友们默读节，划出词句。
5.出示课件：怎么欺负的？指名口头填空，补充动词。
哥哥、姐姐(咬)他，公鸡(啄)他，连养鸭的小姑娘也(讨厌)他。
丑小鸭来到树林里，小鸟(讥笑)他，猎狗(追赶)他。
体会“啄”，想象“讨厌”，小姑娘给鸭子送水、喂食，会怎样对待丑小鸭？(小姑娘会故意挡着丑小鸭，不让它喝水吃食。)
想象“讥笑”，小鸟会说什么？指导读句子。(小鸟会说：“天啊！哪来这么丑的鸭子！”“你这么丑，哪像只鸭子啊，快回家去！”)
6.丑小鸭多可怜啊！在家里得不到温暖，所以——
引读：丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。
来到树林，丑小鸭还是被人欺负，所以——
引读：他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
7.默读第5节“秋天到了……”
想象：丑小鸭是怎样悄悄地过日子的？饿了，他怎样？(他也不敢出来找食，只能饿着肚子等到天黑才偷偷溜出来找吃的。)
听到湖上哥哥姐姐们的欢声笑语时，他怎样？
想妈妈的时候，他怎样？
指导读句子：秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。
读到这里，你想对丑小鸭说什么？
8.出示：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
理解“惊奇”，想象会是怎样的表情？谁来学着做做惊奇的样子。丑小鸭看到那么美丽的白天鹅，多羡慕啊！
谁听到了他的心里话？指名说。(天鹅多美啊！
我要是变成天鹅该多好啊！我要是也像天鹅那么美，就不会有人嘲笑我，就能回家跟妈妈一起生活了！)
师：丑小鸭很想变成美丽的天鹅，这就是羡慕。
9.冬天来了，丑小鸭的命运如何呢？指名读第6节。
10.师：寒冷的冬天终于过去了，美丽的春天到了，丑小鸭变成了美丽的白天鹅。(教师配乐范读第7节)丑小鸭变成了漂亮的天鹅，谁能读出他的美？
指导读“他扑扑翅膀……美丽极了”。突出“雪白”“长长的”“美丽极了”。
11.丑小鸭简直不敢相信自己变成了白天鹅，他多高兴啊，谁来读？
指导读：这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！(部分学生起立齐读)
12.师生对话，访问起立读书的学生：丑小鸭啊丑小鸭，你受尽了磨难，终于变成了美丽的天鹅，你现在想些什么呢？(生答)
13.是什么力量使得丑小鸭最终成为美丽的天鹅昵？(学生试回答)
师：丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想——对美的追求。
板块三：复述，沉淀言语积累。
多么美丽的童话故事，我们要把这故事记下来，跟其他人分享。
1.出示6幅连环插图，小鸭出世、亲人嫌弃、离家出走、初遇天鹅、冰上冻僵、变成天鹅。生浏览故事，根据图意分别划出要积累的好词。
2.学生练习选图说话，用上要积累的词。四人小组里说。
3.看图，指名按顺序复述故事。
板块四：延伸，点燃阅读心灯。
1.教师介绍作者安徒生的生平。
2.引导比较作者经历和《丑小鸭》童话的相似之处，得出是自传体童话。
安徒生——少小离家，贫困，成为“世界童话之父”。
丑小鸭——受尽磨难，变成白天鹅。
出示原译文中的句子，指导读：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也不曾想到今生会有这样的幸福！”
3.推荐安徒生的其他代表作品。要求学生不仅仅欣赏有趣的故事情节，更不要轻易错过那么美丽的、富有诗意和幽默感的词句。
出示童话《丑小鸭》原译文开头一段，与课文对比，师范读。
乡下真是非常美丽……
二年级下册语文《丑小鸭》教学反思。
这是一篇童话故事，是童话之父安徒生的作品。我从小就喜欢读他的作品。于是我很用心地设计这篇童话故事，并分三课时把此课授完。
授完此课，我陷入了深深的沉思之中。反思此课有以下几个板块值得称道。
一、板画巧创情境。
要想让学生走进文本，走进童话故事里，我利用现有的资源——黑板，用鲜艳的画笔画出了美丽的图画，创设出了丑小鸭出生的地方以及他的兄弟姐妹的**。之后又出示丑小鸭的**，我的设计意图是：这么美的地方、这么美的小鸭，更衬托出丑小鸭的“丑”。
丑小鸭的丑一下子映就在了孩子们的头脑中，也为后面的学习埋下了伏笔。
二、丑鸭变美鹅。
当我把丑小鸭的**和天鹅的**放在一起的，问学生：“丑小鸭后来就变成了这样的天鹅，难以置信吧？”学生们也说是的。
我又说；“是呀，就连他自己也不相信这会是真的，那么书中的哪句话写出了丑小鸭的疑惑？”学生们一下子就找到了那句话：这难道是我自己的影子吗？
反复让学生品读，品味这句话，品味出丑小鸭的心理活动。
三、感悟丑鸭的苦痛。
当我们和丑小鸭正沉醉在他变成天鹅后的喜悦中，当我们发出“这真是一只美丽的天鹅呀！”这样啧啧的赞叹声时，有谁会想到他曾经受过的苦难，他曾经受到的屈辱，是那样的令人心碎。让我们再回到故事中，看看他都受到了哪些苦难和屈辱。
”当我引出这样的话语之后，孩子们一下子就进入到情境之中。然后投入地阅读起来。丑小鸭受欺辱的部分，也是本课最精彩的部分。
我放在了第二课时学习，这一部分的学习，我们基本上是在读中悟，在悟中读，读与悟有机地结合。孩子们被故事情节感动着，被丑小鸭的命运牵着心，我被孩子们感动着，这节课处处有情，处处生情。我想这就是童话故事的魅力，这就是安徒生的魅力。
四、由丑小鸭——安徒生。
故事讲到这儿，课上到这儿，也许可以结束了。我话锋一转，说：“让我们来认识一下写出如此感人故事的作者——童话之父安徒生吧，其实丑小鸭的命运就是他的命运，就是他真实的写照。
”于是我向学生介绍了安徒生的生平，并把他真实的故事和丑小鸭相对照，让学生感悟的更深。也由衷地从心底里赞叹这位童话之父，以此激起学生们阅读的兴趣。最后我又说；“安徒生的童话故事还有很多，课后我们再去阅读他的其他作品，看看还有哪些故事更精彩更感人。
”学到这儿，也该结束了，我之所以很用心地设计此课，很用心地反思此课，是因为我觉得我们的孩子太需要被感动，我们的孩子太需要阅读，太需要悦读了。
让我们和孩子一起爱上阅读，让悦读成为一种习惯吧！
人教版二年级下册语文丑小鸭教学设计及教学反思
第一课时。一 动画片，导入新课。丑小鸭 动画片，让学生了解故事情节，激发学习的兴趣。学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇。二 初读课文，感知大意。范读课文，让学生边听边想有什么问题。学生互相解答，老师参与。借助拼音，自读课文 自读全文，画出不认识的字，借助拼音或与同桌合作读准字音。小组合作...
语文二年级下册《28 丑小鸭》教案
28 丑小鸭。教学目标。1 学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。4 在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。教学重点难点 运用所学方法理解词句段的意思...
丑小鸭二年级语文教案
导语 为了引导学生在读中发现问题 解决问题 悟出感情在读中品词析句进行语言训练下面是小编为您收集整理的丑小鸭二年级语文教案欢迎阅读 教学目标 知识与技能 学会认识14个生字 正确 流利 有感情地朗读课文 初步理解课文内容。情感 态度与价值观 教材分析 丑小鸭 是北师大版三年级上册第8单元 成长的经历...