语文S版小学语文一年级下册说课稿共同的家

说教材：

本课小语s版一年级语文单元课的内容这一首儿童诗用学生熟悉的事物作比形象地讲述为说“地球的家”渗透了热爱地球热爱的家的教育全诗共五行1至4句按从上到下顺序分别指出“蓝天、土地、树林、大海”“白云、禾苗、小鸟、鱼儿”的家第5句总结又升华告诉世界上万物都有的家但都生活在地球的怀抱里地球的家。

说学情：在本课之前学生已学过儿童诗对诗的结构和诵读已有的从本课内容看学生对本课文中所提事物都也有兴趣但对“的家”的理解有的难度需要多读多体会来难点。

说教学：1.知识与技能：、流利、有感情地朗读课文背诵课文。

2.过程与方法：以读为主借助形象的图画理解课文内容练习用“（的家”句式说话。

3.情感价值观：感受大自然的美好激发学生热爱美好的家园保护地球的意识。

说教学重难点：

：在读中理解课文内容会有感情地朗读课文。

难点：理解“地球的家”

说教学思路：本课以读为基调借助形象的画面学生生活学生有感情地朗读课文在读中悟情在读中悟理激发学生保护地球、热爱地球的情感练习用“（的家”句式说话分组作诗调动了学生的性延伸了课文内容。

说教学过程：

教具：课件、字卡、**、头饰。

一年级学生的心理、年龄特点我精心设计整个教学过程如下：

一、图画导入激趣揭题。

创设情境自编小故事：孩子们老师给大家带来了小伙伴想不想认识？（随机贴上白云、禾苗、小鸟、鱼儿的**让学生认知）小家伙可调皮啦！

偷偷跑玩找的家了（贴上家的图卡）你能帮它们找到家吗？形象导入迅速激发出学生学习的兴趣从而引出课题为后续环节作好铺垫。

二、初读课文检测生字，

三、朗读理解感悟。

新课标强调要珍视学生独特的感悟、：读、分组读、男女生比赛读、全班齐读等学生的朗读。

一年级孩子感性教师语言要贴近孩子的心灵课间我频频用儿童化的语言“小白云”“小禾苗”“快乐的小鸟”“活泼的小鱼”“谁来夸夸你的家”激励学生朗读的欲望尽力使平时不敢举手的孩子都到朗读切身体会家的温暖和甜蜜感悟生活在地球上的幸福、自豪与骄傲。

一节课与否问题的导向性尤为课中我精心设计了问题“白云的家怎么样”“禾苗怎样生长”“小鸟、小鱼的家在哪儿它们的家怎么样”帮助学生想象感知使课堂变得生动而活跃。

巧用过渡“去看看白云的家”学习朗读句“蓝天白云的家”；“看地上长起了绿绿的禾苗”体会句“土地禾苗的家”深情赞美土地的；“蓝天的家很美丽禾苗的家很温暖那么小鸟和鱼儿的家怎样呢？”自然过渡句“树林小鸟的家大海鱼儿的家”；“学生着重理解“”指谁“”何意为说地球的家。

一年级学生有很强的表演欲我抓住特点鼓励学生用形象的动作朗读背诵了对课文内容的理解自然升化主题：即如何爱护地球学生会纷纷言说“不要乱摘花”“不要乱扔纸屑”“要爱护大自然保护环境”等了情感。

四、说话练习活动拓展。

1、安排学生合作作诗用“蓝天（）的家（）羊群的家（）的家”分层次练习学生展开的想象从课内走向课外让课堂回归生活。

2、让学生戴上蓝天、白云等头饰表演朗诵课文。

五、总结全文，烘托气氛。

动物植物都有家地球又的大家要热爱地球、保护地球鼓励学生做地球的小卫士。

说板书设计：

板书力求新颖一目了然我采用形象的**把板书设计成地球的形状直观地再现了本课的主题“地球的家”