一年级下册语文园地八说课

《语文园地八》说课稿。

教材简析：语文园地八》共有我的发现、日积月累、口语交际和展示台四个版块。我们这节课只学习我的发现和日积月累两个版块。

语文园地”既是联结知识与方法的纽带，又是沟通书本知识与实践运用的桥梁。能力的形成必须在随后的课堂教学中不断巩固，在语言运用中内化、生长。

整个程序体现了“从文本中来，到生活中去”，也就是站在单元整体的高度从本单元的课文、语文园地中提取语言文字的训练点，然后迁移运用到生活中去。基于以上理解，我确定以下教学目标。教学目标：

知识与能力：能读懂短文并发现拆分、整合的识字方法，并运用同样的方法认其他字。能区分同音字、形近字在字形、字义上的区别。能正确流利地朗读短文。

过程与方法：充分发挥小组的作用。通过组内的说说、议议、评评，在不断的尝试和相互的帮助中，理解和领悟学习内容。同时，在情境表演、积累、实践等活动中，学生更爱语文，更爱生活。

情感、态度、价值观：激发学生识字、读书的兴趣。培养学生学科学、爱科学的志向。教学思路：

语文园地”应该成为学生语文学习的乐园，要从趣学、活学上下工夫，“语文园地”教学应努力体现：有趣的设计是前提，丰富的积累是基础，有效的发现是提升，有机的运用是目标。

新课标指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、**的学习方式。

教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

基于上述理念，在设计本课教学时，我利用孩子们喜闻乐见的动画片《喜羊羊和灰太狼》这个故事情境把枯燥无味的知识点进行了链接，以闯关救懒羊羊的形式让孩子们在轻松快乐中领悟知识的要点。同时又不局限于课本，把知识进行了拓展。

教学流程：首先，我出示喜羊羊的**，让孩子说说是谁，孩子们肯定都能回答出是喜羊羊，然后出示喜羊羊遇到的困难，让孩子们帮助喜羊羊救出懒羊羊。这极大地调动了孩子们学习的积极性。

接着出示第一关：快乐解密。

这一关其实就是我们课本里说的“我的发现”。

我的发现”鼓励学生自己思考，自己发现。侧重引导学生**发现一些语。

言现象和语文学习的规律以及方法，使之养成勤于思考、善于发现的习惯。

我一改往日的说法，变成快乐解密，目的是调动学生参与的积极性与主动性。孩子们都会跃跃欲试，相信孩子们也都能说出这种加加减减的拆分整合的识字方法，学生解开密码的过程就是获取知识的过程。这符合课标中激发学生的主动意识和进取精神这一教学理念。

这一关既让学生学到了知识，又培养学生观察能力及发现新知的能力。第二关是巧挖炸弹。

这是日积月累里的知识。

日积月累就是引导学生积累好词佳句、优秀篇章并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习，即语文基本知识与基本技能的训练。丰富学生的阅读内容，实现语言的积累。

这一关主要让学生进行同音字和形近字的区分辨别。单独枯燥的区分是调动不起学生学习的积极性的。于是我把这一环节和上一环节进行了巧妙的链接，穿插到整个故事情境中，既满足了孩子们听故事的心里，又调动了他们学习的欲望。

同时又丰富了学生的积累，对所学知识进行了有效的拓展。效果应该是很好的。第三关：

挑战发明。

积累的目的是运用。

在这一关里，我没有人为地拔高要求，没有进行繁琐的讲解，只要学生能够读流利、理解正确就可以。重在鼓励学生自己进行发明创造。引导学生发现规律，举一反三，实现知识的自主迁移。

最后小结本课的学习方法，利用两道作业题实现知识的有效积累、有效迁移。