三年级上册《语文园地八》教学设计。
教学目标 ：
一、日积月累。
一）重点字词。
1.应会读字：溜陶滋细琢仪餐兼载偿
1）识字方法：熟字加偏旁并组词。
2）易读错字：“琢、偿”读翘舌音
2.易错字：溜、滋、餐、
3.需要重点积累的词语：“我的发现”中abb形式的词语，并能主动发现成语的构词特点。
二）重点读背内容：“我的发现”、“读读背背”。
4.了解词意。
1）需要重点了解的词语：风餐露宿、恍然大悟。
2）了解词意的方法：先理解每个字的意思，再合成整个词语的意思；通过查成语词典来理解词语的意思。
二、情感体验。
养成勤于积累的好习惯并感受语文的趣味，培养学习语文的爱好。
教学重点：认识abb式词语的特点，能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二个abb式的词。
教学准备：一、教师。
一）设计预习提纲。
三年级下册《语文园地八》预习学案。
学校班级姓名。
1.本单元的单元主题是。
2.你收集了哪些abb式的词语？
3.找出本册课文**现的四字词语，整理下来。
4.读读背背安排的是有关的内容。借助工具书，了解每句的意思。
5.读一读“趣味语文”——猜字谜》。
二）课件。三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生：1.根据预习提纲认真预习。
2.四人一组，先在小组里说说每个同学的优点，可以采用具体的事例，做好口语交际的准备。有条件的同学可以做ppt。
教学时间：1课时。
教学过程：我的发现日积月累趣味语文。
一、我的发现。
1.读一读。
1）出示各种**，引导学生说abb的词语。
请同学们各自轻声读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。
2）**车读词语。
2.想一想。
读了这些词语之后，你有什么发现？（都是abb式的成语）
3.比一比。
1）你还能想出abb形式的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。（如红彤彤兴冲冲金灿灿亮晶晶水灵灵冷冰冰水汪汪热乎乎软绵绵干巴巴黑乎乎乐呵呵等）
2）比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。
4.说一说。
1）你知道哪个词语的意思？
2）用上一个或几个词语，任意说一句话或一段话。
二、日积月累。
一）读读背背。
1.学生自由朗读，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。
2．教师根据学生读的情况进行范读和指导。
3．理解句子的意思。
请学生说说句子的意思。不懂的地方互相讨论一下，教师也可稍做指点。
4．自由朗读，熟读成诵。同桌互相检查背诵。
5．课外扩展： 读一读课外收集的《三字经》。
二）读读记记。
1．自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。
2．同桌互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。
3．分类记忆这些词语。针对易错字“餐”“兼”等字，指导书写。
三、趣味语文。
1．出示谜面，学生尝试猜谜底。
2．说一说，你是怎么想出来的？你还能接着编吗？
3．让学生从搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。
吹者有，弹者无；哭者有，笑者无。
吃喝有，玩耍无；姑姑有，姨妈五。
和尚有，道士无；词句有，篇章无……（口）
4．试着编一个字谜。独立编、合作编均可。
5．交流，并评选星级字谜。
限时检测：见新课堂130页的第。
四、五题。
小学三年级上语文园地三习作
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三年级上册语文园地八
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