2、 分组交流。（**《摘果子》的旋律）
1）按不同的兴趣，自由组合成小组，轮流讲述。
2）按评价要求评出代表参加课堂展示。
3、 全班交流，讲评结合。
现在，将你的快乐与全班同学分享一下吧！
4、 师生评选“最佳口才奖”和“最佳倾听奖”。
让每个学生都动起来，扩大口语交际的“面”和“量”，鼓励学生积极参加口语交流实践，提高训练效果。】
5、 学习小结，指导实践。
小结学生交际的情况（以肯定为主），同时也指出一些可能存在的不足，以指导学生生活实践。
四、 总结谈话，延伸扩展。
秋天是甜蜜的，我们每个同学都从她美丽与成熟中品尝到一份丰收和喜悦，并在脑海中留下了一幅幅美好快乐的图画。请同学们课后把自己心中的秋天画下来吧！
第。二、三课时习作教学。
教学目标：1、 能按一定的顺序，把画面的内容写清楚。
2、 灵活运用平时积累的好词好句。
3、 再次感受秋天的美好。
设计理念：1、 重视培养学生的习作兴趣，使学生乐于表达。
2、 鼓励学生运用平时积累的语言材料、表达方式，丰富自己的表达。
3、 重视学生之间的合作与交流。
教学重点难点：
抓住秋天的特点，把画面描述完整、清楚。
教学方法：引导、合作交流。
教学准备：ppt课件：将本单元课文中及口语交际中的几幅插图制成幻灯片，配上轻**循环**。
教学过程：一、 画秋天。
1、 创设情境导入：小朋友，秋天里不仅有美丽的风景，还有可爱的小动物，我们在秋天里尽情地玩耍，享受游戏的快乐。这么美好的秋天，想不想将她留住？
老师教你们一个好办法，快快拿起你手中的画笔，留住你心中美好的秋天吧！
2、 **课件，让学生边听边画。
教师巡视，指导并发现有创意的图画。
优美的画面和柔和的**激发学生的想象空间，拓展习作思路。】
二、 说秋天。
1、 小朋友们画得真美，你能把你心中的秋天说给大家听听吗？
小组交流，怎么想的就怎么说。
2、 集体交流。
1）谁愿意到讲台上来展示下自己的风采？
鼓励学生大胆表达，爱护他们的热情、冲动和愿望。】
教师给予肯定、鼓励。
如：“苹果把树枝都压弯了，你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这位同学真聪明，能灵活运用课文中的好词好句。（板书：用上平时积累的好词好句）
红红的柿子像一个个红灯笼。”比喻句用得真好。（板书：比喻）
小青蛙大声说：‘我不累，我要在冬天到来之前把洞挖好。’”想象真丰富。（板书：拟人）
2）点将。（将巡视中物色好的几幅画的作者请上讲台）
特色一：景物层次分明。
指导按照一定的顺序说。（板书：景物按一定的顺序）
特色二：有小动物的活动。
指导可以写秋天里小动物。（板书：动物）
特色三：有人物活动。
指导可以写秋天里的人物活动。（板书：人物）
3）教师小结。
教师要灵活运用多种教学策略，有机指导学生，使学生明确目标，拓展思路。】
三、写秋天。
1、 习作导入：这么美的画，还应配上优美的解说词才行。把你们刚才所说的，再综合老师提出的要求把这美好的秋天写下来吧！
2、 开始习作。
学生根据要求，结合自己的画开始进行写作，教师巡回指导。
四、评秋天。
1、 同桌交流。
一人读，一人听，让同桌细心听，自己在读的时候也能觉察到写得不好的地方，并互相提出意见。
2、 修改。
3、 全班展示、评价。
重视习作中学生之间的合作与交流的学习方式，让学生在自我修改和相互修改中提高习作能力。】
第四课时。教学目标：
1、 通过“我的发现”学习，引导发现表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富，从中进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性。
2、 通过“读读背背”和填空，引导学生学习语言，积累语言。
3、 通过“趣味语文”，感受语文的趣味性。
教学理念：1、 引导学生发现新知，发现规律，并将其运用到以后的语文学习中，使学生爱学、会学。
2、 鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句。
3、 让学生在游戏中、活动中学语文。
教学方法：引导发现、竞赛。
教学准备：将“我的发现”中表示颜色的词语制成课件，什么颜色字就呈现什么颜色。
教学过程：一、我的发现。
1、 教师引趣：汉语的构词方式非常奇妙。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现什么。
2、 教师出示课件，学生先自由读一读这些词语，扫清字音的障碍。
3、 学生观察发现。
4、 小组交流。
5、 教师对学生的发言作出评价，只要有可取之处就给予肯定。
6、 教师小结规律。
7、 扩展。
1）对黄、红、绿、蓝这四种颜色继续扩展。（提示：可以查字典或找资料、上网）
2）对其他颜色进行扩展，如：紫、黑、白等。
二、日积月累。
1、 读读背背。
1）回忆曾经学过的对对子，背一背。
2）采用多种方式朗读这两段文字，激发学生的兴趣。如：男女对、师生对、同桌对、小组对等。
3）引导发现哪些词语是相对的。
4）说说读后的感受。
5）自己动脑编对子，可以小组合作编。
6）互相交流展示，评一评谁的编得好。
2、 我会填。
1）自己先试着填一填，看看会填吗。
2）小组间交流，教师巡视发现。
3）全班交流。（教师提示：注意词语搭配的多样性。）
4）比一比，看谁说得多。
三、趣味语文。
1、 绕口令比赛。
1）教师引言：下面我们开展一次绕口令比赛，比赛的要求是看谁的口令绕得最快。
2）给学生一定的自读时间，让学后读准、读熟并背出。
3）在小组里先进行比试，选出一至二名最佳选手。
4）各组推出的选手上台开展绕口令比赛。
5）评比后授奖。
2、 拓展活动。
鼓励学生课余搜集绕口令，并进行交流。
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