语文乐园（八）
教材分析：语文乐园（八）共有“我来试试”、“**与发现”和“口语交际”三大板块。其中“我来试试”包括：
认一认，读一读；读一读；写一写，背一背；读成语故事。“**与发现”是让学生体会到习作中引用名言能使文章富有文采，语言更加生动形象。“口语交际”是采用故事会的形式，营造一种宽松的氛围，鼓励学生积极参与，敢于交流，努力使自己的语言富有感染力，吸引每一个听众，同时培养学生认真倾听的习惯。
教学目标：
1、学习认识同音词。
2、了解语气词在句子中的作用，并能读出不同的语气。3、抄写、背诵关于智慧的名言。4、读成语故事。教学重点：
掌握生字新词，学习积累好词好句。教学难点：
理解成语，弄清成语意思，能讲成语故事。
第1页。教学时数：
教师活动。教教学效学资料。
一、我来试试。（一）认一认，读一读。1、学生自由读词语，读准字音。2、指名认读。
不同的一组词。同。
3、观察、比较每一组词语，看看。
音词是读音相同。
有什么发现。
而意义上毫无联。
4、全班交流。
5、多种形式朗读，积累词语。
系的一组词，例如：“张”和“章”、
果。同音异义词”的别称。同音词指的是声、韵、调完全相同，而意义完全。
6、拓展学习：请说说还有哪些同“复核”和“负荷”音词。
二）读一读。
等。提醒---体型---梯形。
1、自由读句子，想象：一个孩子辈子---被子---在说这些话时，分别会是什么神。
杯子。第2页。
情、什么动作？故事---**---
2、指名读句子，说说读的时候想古诗到了什么？3、指导朗读。4、多种形式朗读。（三）写一写，背一背。1、同学自读自悟，理解句子的意思。
2、结合句子，谈谈自己的体会。3、用多种形式朗读，引导背诵。4、学生背诵名言警句。
滴。5、指导抄写名言。
尤其---油。
漆茂密---猫。
四）读一读。
1、故事导入，激发兴趣。
咪天使---甜机关---籍贯---鸡冠。
惦记---奠基---电击。
嫉妒---**---缉毒谷底---故地及其---机器余地---雨。
2、自由朗读成语故事，读准字音，食废物---读通故事。
飞舞。第3页。
3、多种形式读，交流读懂了什么。词语---赐4、你想对这个人说点什么？5、学生自读故事，互相讲一讲。
予陕西---山西河水—喝水铅笔---钱币。
感叹号：主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。感叹句是以抒发感情为主的句子，它所抒发的感情有赞颂、喜悦、愤激、叹息、惊讶、伤悼等，句末都要用感情号。
表示强烈的感情例：1.我真的很高兴！
无论是喜（例1）、怒（例。
第4页。2）、哀或乐，只要带有强烈感情，均会在句尾用叹号。表示命令、祈求例：
求求你！不要离开这个家！叹词例：
1.唉！2.
啊！3.呀！
敬语例：恭喜！恭喜！
“恭喜”是单独成句的敬语，故在后面用叹号。呼语句例：孩子们！
要乖乖听父母的话。“孩子们”是呼语，加上叹号可强调说话对象。
2课时。第5页。
第二课时。教师活动。
教教学效学资料。
二、**与发现：读一读。1、自由读书上的句子。
海报：1为了丰富大家。
果。培养2、把句子引用的名言去掉再读一的课余生活，读，比较前后两句的不同。3、全班交流引用名言在文中的作用。
4、尝试引用名言说一段话，全班。
下：交流，集体：评议哪些同学引用得好，好在哪儿？三、故事会。
二地点：教室。
1导入为了丰富大家的课余生活，培养口语交际能力，今天我们开个故事会。
2每组2名参赛人员。
三参加人员：1参加比赛人员：每组2名四奖项设置：第6页。
一时间：周四语文课。
口语交际能力，经班委会研究决定开展故事会。现将有关事项通知如。
3奖项设置：共评出一等奖2名，共评出一等奖2二等奖4名，三等奖6名，鼓励奖名，二等奖4名，8名。
4内容要求：
三等奖6名，鼓励奖8名。五内容要求：
1）故事要求思想健康，内容趣1故事要求思想味性强，讲述时间3—5分钟。
2）参赛选手要求仪表端庄、态度大方、口齿清楚、声情并茂、富感染力。
情并茂、富感染。
5评委：老师、学习委员、中队委。
力。四、宣布比赛结果。
六、评委：语文老师、学习委员、中队委。
健康，内容趣味性强，讲述时间3—5分钟。2参赛选手要求仪表端庄、态度大方、口齿清楚、声。
第7页。
三年级下册语文教案语文乐园
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