语文园地的编排，完全从学生的角度出发，激励学生进行各种语文实践活动，体现了课程理念上的更新。老师要完全领会编者的意图，把握语文园地的特点，把教学的重点放在“主动”“兴趣”上。无论是教学设计，还是教学流程，都始终抓住具有自信心，具有激励性，具有亲切感的课堂语言来激发学生主动学习的热情，让学生在兴趣盎然中去认、去读、去背、去写。
经过教学实践和整理，我认为教者应该遵循以下教学流程去展开教学。
一、 创设情境，注重情趣，让学生在愉悦的氛围中进行语文实践活动。
三年级的孩子富有好奇心，但是对事物的观察能力不够强，抓住了学生的好奇心引导观察发现的这一特点来组织教学，也就抓住了教学成功的关键。对此，创设情境的做法显得尤为适用。如在教学“我的发现时”，课堂开始，以问题解决问题导入，让学生通过已有知识了解句子中哪个字使用错误，孩子的学习热情一下子就掉动起来。
在学习“读读认认”认识身体部位带有“月”字的字时，我们可以让学生在认识字词的时候直接站起来指出自己的身体部位，学生一定会兴趣盎然。如在学习“读读背背”时，尝试让学生复习花钟的开放时间，既可以复习旧知又可以激起学生的学习积极性。在“宽带网”部分，我们可以让学生学习后尝试通过网络查找资料，我想三年级的孩子一定会高兴地不得了。
想语文园地这类教学我们可以化理性的学习内容为感性的游戏活动，还可以设计猜字游戏、背诵比赛、编写花开放的谚语等，比如介绍字谜：有土可种庄稼，有水可养鱼虾，有人不是你我，有马可闯天下，让学生打一字。我们也可以通过这种添加偏旁的方式让学生理解这些形声字的构字方法。
“语文园地”以板块形式呈现，可以通过设置主题情境、趣味情境或开展儿童喜闻乐见的游戏竞赛活动等形式，串联或重构教学板块，使学习充满趣味性。
二、引导学生发现规律、延伸拓展，激发学生联系生活创造性地学语文、用语文。
低年级“我的发现”主要是引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法，同时培养学生的观察能力，养成注意发现的习惯，使学生从发现中提高自信，不断获得学习的动力。教学时要注重引导学生亲历自主发现的过程，尽可能多地为学生提供展示的机会，要学会等待，不以教师或优生的发现结果代替全体学生的发现过程，同时也需要教师巧妙的引导和适时的总结。
如在教学“我的发现”中12个形声字时，我们可以提出问题来。
老师：自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发现。
指名朗读，注意正音，齐读巩固。
老师：同学们，在这些加点的字你们发现了什么？
生1：它们全部都换了偏旁。
生2：第二组和第三组都有一个读音不相同的。
生3：声就是三个读音都有相同，形就是换了偏旁，有一部分相同。
还有在教学“读读认认”部分，我们可以这样引导发现身体部位带有“月”字的字学习。
老师：汉字除了这些特点以外，一些与身体有关的汉字也很有趣，请大家学习第三部分读读背背。同学们读一读这儿的三行词语，然后在生字表中挑2个写一写，想想你有什么发现。
同学自由读书，练习描红。
师：读了这些字你有那些发现？
生：这些词语都是指的人体的器官，这些字都带有“月”字。
这个过程就是一个发现规律的过程，为让检查真正是否掌握了这种规律，我们还可以引导学生去发现，比如：习题区分形近字、形声字，直接举例子等。
“语文园地”教学不是告诉，而是发现；不仅积累，还在运用。所以每个板块都应重视自主合作，适当拓展，引导运用。下面介绍各板块的基本教学模式。
三、注意事项。
积累是前提（日积月累，当然重在积累），理解是基础（理解能促进有效积累），运用是导向（积累的目的是为了运用），适度拓展，丰厚积累。
语文园地提供的练习大多是单项的、孤立的，而语言的学习只有在具体的语境中才有意义。因此教学重在尽量为孤立的练习创设语境，在语境中学语文。
面向全体，多创造实践机会，充分发挥合作小组（同桌）的力量，当场检测。
“读读背背”重在鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句，开展各种生动活泼的活动，引导学生积累语言，积淀文化。这部分内容教师不必细讲。能理解就理解，不能理解也没有关系。
如何让语文园地成为学生学习的乐园？这就需要我们老师在平时的教学中，转变观念——不同于基础训练，转变教学方式——引导学生自主、合作、**，使学生在有效发现，有趣积累，有机运用中，切实提高学生语文素养。
三年级上册语文 语文园地四教案
教学目标。1.激发学生对观察的兴趣，懂得观察是多种感官共同参与下完成的感知活动，并指导学生做到有序观察。2.引导学生走进生活，在生活中观察，在观察中发现，将看到的 摸到的 尝到的 闻到的 想到的结合在一起写，完成一篇习作。3.鼓励学生在习作中运用平日积累的有新鲜感的词句。4.通过学生的习作交流，让学...
人教版语文三年级上册语文园地四
口语交际。口语要求。本次口语交际的话题是 观察中发现 交流时，要说清楚你观察了什么？有哪些新的发现？思路引导。1.看一看 图中的三个小朋友在说什么？明确 三个小朋友再说生活中有趣的现象。2.想一想 这段时间，你观察了什么？有哪些新的发现？3.说一说 把你在观察中的发现告诉同学。4.听一听 注意听一听...
三年级语文语文园地四
黄羊镇新店联片教研组三年级语文教案设计。课题主备人。李京宗。知识与技能。教学目标。过程与方法情感 态度和价值观。语文园地四。授课人。马玲花。能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受 的 地 得 的初步用法。通过阅读图画，看图说成语 培养观察 阅读 理...