黄羊镇新店联片教研组三年级语文教案设计。
课题主备人。
李京宗。语文园地三。
授课人。马玲花。
1.能发现并体会同一意思可以用不同句式及反问句是表示肯定。
知识与技能。
教学目标。过程与方法情感、态度和价值观。
教学重点。的意思。
2.积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
1.能发现并体会同一意思可以用不同句式及反问句是表示肯定的意思。2.积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
教学难点能发现并体会同一意思可以用不同句式及反问句是表示肯定的意思。课时安排3课时。
教学过程。第一课时。
一、教学“我的发现”
修改栏。1、复习学过的修辞方法，让学生交流学过的修辞﹙比喻、拟人、夸张等﹚。
二、说一说修辞的好处。
1、今天，我们学习新的修辞方法，叫反问句。2、老师留悬。为什么是反问？与问句有什么区别？（学生试着讨论反问与问句的区别。）3、出示句子。
马跑得越快，离楚国不就越远了吗？马跑得越快，离楚国就越远了。这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？这恰好表明有数不尽的骆驼。
4、自已体会，有什么不同与相同？（语气不同，表达意思相同）
5、归纳反问句的特点：无疑而问，只问不答。把一个确定了的意思用疑问形成表达出来叫反问。
6、分组交流并汇报展示。
三、句式转换练习。
认真学习正是好学生的表现。
翠鸟美丽机灵，我们喜欢它。（改成反问句。）1、学生分析交流并举出例子2、同学互相出题，相互转换。四、课堂小结。
通过这节课的学习你学收获了什么？五、布置作业。
完成配套练习语文园地三的第三题。
第二课时。一、学习“读读记记”（一）、读一读。想一想。
以下的句子分别出现在什么课文中，写出课题。
青的草，绿的叶，各式鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。——燕子》
背上的羽毛像浅绿色的外衣。——翠鸟》二月春风似剪刀。——咏柳》
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。——荷花》
我挑着满满的一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！——珍珠泉》
二)、想一想，这些句子好在**？比喻句或是拟人句。
分一分，哪句是比喻句，哪句是拟人句。1、抽生上台写一写。2、小组讨论。3、汇报。4、学生背诵一遍。二、学习“读读背背”1.回忆《语文园地二》
上次我们读读背背的内容是？（与风景有关）
今天的与什么有关呢？读一读。（都是告诉我们一个道理的。）2.抽生背一背，同桌交流。3.小组合作背诵，比一比，赛一赛。
三、小结。你还知道告诉我们一个道理的诗句和谚语吗？向大家推荐。学生齐读“日积月累”名句，学生交流并展示。
四、布置作业。
背诵、默写“读读记记”和“读读背背”。
第三课时。一、
单元回顾。1、教学《寓言两则》一课，学习课文在具体的叙事中是怎样通过人物的语言、行动写出人物的特点的。
2、小组讨论交流。二、学习“成语故事”自读故事，读熟短文。
1.自己自由练习读短文，读准生字。2.找好朋友练一练，看谁读得好。3.互相检查朗读。
4.小组讨论成语故事告诉我们的道理。三、课后拓展。
1、你还读过其他的成语故事吗？向大家推荐。2、学生自由交流。四、布置作业。
同桌互相讲一个成语故事。
板书设计。教后反思。
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