语文园地七。
一、设计理念。
本园地指导学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入情感，展开丰富的想象。孩子们在合作中学习，互相启示，体会到合作在生活和学习活动中的意义。让孩子们从三年级开始就能够感受到写作在生活中的意义和价值，从而投入热情去学习写作，进行习作实践。
体现课程整合的思想，将阅读、想象、口头创作、书面创作有机地整合在一起。
二、教学目标。
知识与能力目标】
1、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。
2、通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。
3、懂得成语意思，积累好词好句。
过程与方法目标】
通过连连认认的方法，认识"谎、笛"等8个生字，通过听、说、读、写、背进行语言文字的积累和训练。
情感态度价值观目标】
使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。激发学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣。
三、教学重难点
重点：把口头创作的童话转换成书面童话。掌握生字，积累词句。
难点：能将生字、成语学以致用，并学到一些积累好词好句的方法。
设想解决问题的办法。懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。
四、教学方法与手段。
运用情境教学法创设有趣的语文园地，积极引导学生以自主发现，合作**的方式学习；采取以诵读为主，多种形式结合的方法进行教学、积累、拓展。
五、教学准备（多**课件）
六、课时安排（四课时）
教学流程：第一课时。
一、自主式导读。
1、板书课题：语文园地七。
2、出示学习目标。
进行口语交际。
3、出示导学提纲：
说出自己在生活中的不便之处及解决办法。
4、学生自学。
联系实际生活去发现生活中的不便之处。
二、互助式解疑。
5、提出各自疑点，小组相互讨论。
大家仔细想一想，你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表准备在全班交流。
大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同角度想办法。最后我们要评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，可以是个人，也可以是小组。
6、师生讨论：
1）在小组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。
2）全班交流，师生互动。
在学生表达过程中，教师要注意引导学生说话通顺、连贯。说的同学要大方自然，口齿清楚。听的同学要专心致志，能提出自己没听清楚的地方。
四、强化式拓展。
7、练习。1）学生讨论：哪种做法更好？哪种做法不太好？并说出各自的理由。
2）小组合作：解答、发问、讲述，相互解决问题。
8、当堂测试。
学生展示自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。
第二课时。学习目标：完成习作。
教具准备：收集童话故事，幻灯片。
教学过程：一、交流故事，激发兴趣。
1、同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。
2、小组交流后全班交流。
3、教师挑选《小猪唏哩呼噜》书里的一段故事读给大家听。
二、点拨角度，开阔思路。
1、教师结合同学交流的故事及《小猪唏哩呼噜》的故事加以点拨。看作者抓住了这种动物的什么特点展开想象的，拓展学生思路。
2、学生展示自己搜集的动物**和资料。引导学生仔细观察，展开联想。
三、选择动物，编写故事。
1、学生选择几种动物做主人公，想象一下它们之间可能会发生什么事。
2、学生把自己想象的故事写下来。
四、交流展示，互相学习。
学生把自己写好的故事读给大家听，教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。
第三课时。学习目标：
1、 引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。
2、通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。
教具准备：字典、词典。
教学过程：一、我的发现。
1、教师和学生玩“对相反词”游戏。教师说：“我说黑。”学生回答：“我说白。”…
2、教师出示小黑板：傲慢—谦虚懦弱—勇敢丑陋—美丽愚蠢—聪明。
3、学生小声读一读，不认识的字读读拼音。
4、同座讨论从这两行词语中发现了什么。（发现上下两个词意思是相反的。）
5、延伸拓展。请学生再说一些意思相反的词。
二、读读背背。
1、教师出示写有“读读背背”的小黑板，明确题目要求，看谁能很快地背下这些句子。
2、学生自由地小声读读、背背这些句子。同座可以互相读读背背，也可以“对口令”似的读读背背，如，一个人背“千里之行”，另一个背“始于足下”。
3、全班交流学习成果，学习可以自由选择汇报形式，可以独自背，可以与人合作背。
4、集体读、背。
三、连连认认。
1、教师板书学生已经认识的字：竹、说、海、木、书、怒、女、子。请学生读一读，组组词。
2、教师板书拼音，请学生读读词。
3、教师板书生字，让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连。
成词呢？4、学生自由地小声读读这些词语，再找一找合适的字，连一连线。同座。
可以互相帮助。
5、全班交流。学生上黑板连一连线，再请学生做小老师带大家读读词语。
6、教师出示生字，用多种形式请学生认读。
当堂测试：一、填反义词。
傲慢—（ 懦弱—（ 丑陋—（ 愚蠢—（
二、填空。千里之行更进一步。
耳听为虚金无足赤。
第四课时。学习目标：
1、 正确、流利地读懂故事内容。
2、 理解寓意，明白这个故事讽刺了思想方法保守僵化的人，不能跟着形式的变化而改变看法或方法。
3、结合实际会谈自己的体会。
教学过程：一、 “成语故事”
1、教师有声有色地讲成语故事《刻舟求剑》。
2、学生自由地小声读读这个故事。
3、请学生自己画画简笔画来想一想：那个人最后能不能捞到宝剑？为什么？
4、全班交流。先读一读这个故事，再说一说从这个故事中想到了什么。
5、学生练习讲个成语故事。
二、“成语故事擂台”
1、自由准备成语故事。
2、 然后分小组举行擂台赛，获胜者参加全班的擂台赛。
教师可和学生共同制定一张评分卡，师生共同评议，对优胜者给予表扬。
板书设计。语文园地七。
傲慢—谦虚懦弱—勇敢丑陋—美丽愚蠢—聪明。
千里之行，始于足下百尺竿头，更进一步。
耳听为虚，眼见为实人无完人，金无足赤。
教学反思。
三年级上册语文园地七
备课人学习人。学习目标 1.培养我们的口语交际能力，学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的方法。2.编写动物童话故事，培养我们的书面表达能力，发展想象力。3.认识反义词，体会词语的感 彩。4.积累八个字组成的成语。5.通过生字连词，认识 谎 笛 等8个生字。6.读懂成...
三年级上册语文书语文园地七
三年级上册语文书语文园地七篇一 动物选美赛。动物选美赛开始啦！伙伴们来参加吧！喜鹊到处宣传这个可喜可贺的消息，所到之处，必有欢呼。选美赛这天，阳光明媚，清风徐徐。比赛现场人潮拥挤，人山人海。黑熊大大也去参加了，在路上，它看见朋友姗姗的家里着了火，大大此刻奋不顾身的冲进火海，将姗姗救了出来，姗姗是只漂...
三年级上册语文园地七教学设计
一 又到了我们学习语文园地的时间了，看看语文园地七你能学到些什么吗？一 我的发现。1 请小朋友们自读这些词语，要读准字音啊！现在我们来比比看看是男生读得好还是女生读得好，事项及纠正读音并解释个别字的意思 2 你读过这些词语之后有什么发现吗？提问2 3个学生，不仅要打出师范一次，也应答出这些词带有感 ...