教学目标。
1.激发学生对观察的兴趣，懂得观察是多种感官共同参与下完成的感知活动，并指导学生做到有序观察。
2.引导学生走进生活，在生活中观察，在观察中发现，将看到的、摸到的、尝到的、闻到的、想到的结合在一起写，完成一篇习作。
3.鼓励学生在习作中运用平日积累的有新鲜感的词句。
4.通过学生的习作交流，让学生分享习作成功的快乐。
2新设计。活动1和活动2是对本次习作重难点的训练和突破。活动3是激发学生对事物的一种美的探索和发现。
活动4是想给学生写习作一个整体的概念，并学会运用所学方法举一反三，发现大自然中更多的”美丽“。
3学情分析。
留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”、“能不拘形式地写下见闻，感受和想像，注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深最受感动的内容。”是小学中年级的习作要求。如果想让学生乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章，那需要培养他们善于观察，善于积累的习惯。
本次习作教学设计采用边玩边说，从说到写，由易到难，循序渐进的教学方式，以此降低三年级在习作起步阶段的难度。
米粒是学生常见的食物，因此《观察小米粒》一课，我利用常见的事物引导学生观察和写作，这样更利于让学生感受到：“作文始于观察”，即使是周围的小事物，只要我们调动各感官进行细心观察，然后在观察的基础上，展开合理想象。这样我们有了观察就有材料，拥有了最真实的情感体验，写起来也能得心应手，生动有趣了。
只有贴近生活的写作才会让学生在日常生活中找寻习作素材，为学生的自主习作提供条件和广阔空间，也会让孩子们的作文一天天轻松起来，也一天天精彩起来。
4重点难点。
1．激发学生观察兴趣，能根据观察所得，展开丰富的联想。
2．引导学生在表达时，语言能够准确、具体、生动。
5教学过程。
5.1第一学时。
教学活动。评论(0)活动1【导入】活动1——观察生米粒。
1.同学们，前一段时间我们学了《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找骆驼》，从这些课文中我们有什么收获呀？（只要留心观察就会有许多收获）
那么，今天，我给大家带来了一份小礼物，它与我们常吃的主食有关。你们看，这是什么？（教师出示生米ppt。）
2.对，今天的作文课，我们就来观察这小小的米粒。（板书课题）
3.平常，你或许没有留意过它们。今天，我就请大家仔细地观察这小米粒。我把它放在了小组长的抽屉里，把它拿出来，根据老师给你们的提示四人一起来观察。
4.我们一起来分享你的发现。（教师板书：大小、形状、颜色、软硬、气味、味道）
5.在观察中，有哪些好帮手帮助你获取发现呢？（板画：眼、鼻、口、手）
6.这些好帮手帮你获得了生米粒的这些特点，小声地把这些发现连贯地说一说，给你2分钟时间，自己练习。指名说。
评论(0)活动2【导入】活动2——观察熟米粒。
1.研究完生米，你们再来看看这个小碗里装有什么？（熟米）
2.用你的好帮手再来细致观察一下熟米，看看有什么发现？每组的小组长从抽屉里拿出熟米进行观察。
3.哪个小组来汇报？你们可选派一位代表，来谈谈你们小组的发现吧。再请组内或者组外成员补充。
4.好，我们的好帮手帮你获得了熟米的特点，小声地把这些发现连贯地说一说，给你2分钟时间，自己练习。指名说。
评论(0)活动3【导入】活动3——米粒的变身。
1.假如给你一把生米，你可以用它做些什么？
学生自由发言。
2.今天，我给大家带来一些关于米粒的变身作品。
3.学生谈感受。
评论(0)活动4【导入】活动4——我的习作。
1.这节课上，同学们观察了生米和熟米之后，有了太多太多的发现。想想你会给我们的习作拟定一个什么题目呢？（神奇的小米粒。
可爱的小米粒。
有趣的作文课。
观察小米粒。
米粒先生变魔术等）
2.你们还会运用这种观察方法去观察哪些物体？(蚂蚁、蜗牛、苹果、香蕉、桔子、花等)
3.总结：同学们用自己的小帮手去发现（板书：
发现），又用自己的大脑这个大帮手去想象，在发现与思考中，产生了独特的感受（板书：感受）。下节课请大家用笔具体地叙述自己的发现（板书：
具体），真实地表达自己的感受（板书：真实）。把它与你的同学、老师和家人共同分享，好不好？
4.最后，老师送给大家一句话：在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！
评论(0)活动5【导入】活动5——板书。
观察小米粒。
眼睛。大小。
形状。颜色。
发现。鼻子。
气味。具体。口。味道。
手。软硬。感受。脑。
想象。真实。
评论(0)活动6【导入】活动6——课后作业。
请把你们的发现讲给父母听。
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