语文园地五。
教学目标：1、口语交际：生活中的传统文化，把你知道的和同学交流，并注意听听同学的，互相交流。
2、习作练习：把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。
3、日积月累：读读背背十二生肖，读读认认形声字。
教学时间：教学过程：
一、我的发现。
1、自己把全部词语读一读；
2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？
3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。
4、再读词语。
二、日积月累。
读读背背。1、观察，下面的**，都是什么？（邮票）你发现这些邮票有什么特点？
2、这些动物很有意思，你能观察出来吗？对，他们就是十二生肖。你知道，你的属相是什么吗？
3、你知道属相是怎么来的吗？（教师讲解属相来历的故事，很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。
”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。
猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？
”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：
“你真是我的好朋友，谢谢你了。”
到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。
结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。
猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。
你知道哪十二生肖吗？
它们是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。
报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。
老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：
“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？
”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。
这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！
”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：
牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！
牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。
结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。
后来，人们就按他们到的顺序，制定了十二生肖的顺序，并用它给每一年命名。
4、读一读，看谁能记下来。
三、读读认认。
1、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字。
2、小组学习，注意给它们区分和组词。
3、教师检查。
第二课时。口语交际和展示台。
一、交流展示收集和了解的中化传统文化（展示台）
完成前面综全性学习的展示，小组评一评，哪些小朋友完成得好。
二、口语交流。
1、各组小朋友在自己的组里，把你收集的资料讲给同学们听一听；
2、各组交流。
3、小组商量，用什么方式集中展示小组成果。
4、小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。
5、想一想，再把你最想告诉大家的写下的来。
三年级上册语文园地五教案
课题。名称学科。语文。语文园地五。年级。三年级。编号课型。第一课时。新授。教材本次口语交际是综合性学习的继续，话题是谈谈爸爸简介妈妈对自己的爱。1 进一步培养学生的口语交际能力。2 体会父母对自己的爱，激发学生爱爸爸妈妈的。导学情感。目标。3 具体生动的讲故事，努力用语言打动他人。个性修订。教材分析...
人教版三年级语文上册《语文园地五》教案
人教版三年级语文上册 语文园地五 教案。第一课时学习目标。1 培养学生乐于交流的意识。2 学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。3 把自己想说的话写下来，做到语句通顺。教学重难点 学会观察生活和搜集资料教学过程 一 讨论交流。组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。推选一名同学作...
人教版三年级语文上册《语文园地五》教案
第一课时。学习目标。1 培养学生乐于交流的意识。2 学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。3 把自己想说的话写下来，做到语句通顺。教学重难点 学会观察生活和搜集资料。教学过程 一 讨论交流。组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。推选一名同学作为小组 代言人 代表本组向全班作介绍...