语文园地四。
一、我的发现。
1、自己把全部词语读一读；
2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？
3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。
4、再读词语。
二、日积月累。
读读背背。1、观察，下面的**，都是什么？（邮票）你发现这些邮票有什么特点？（动物）
2、这些动物很有意思，你能观察出来吗？对，他们就是十二生肖。你知道，你的属相是什么吗？
3、你知道属相是怎么来的吗？（教师讲解属相来历的故事，很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。
”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。
猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？
”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：
“你真是我的好朋友，谢谢你了。”
到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。
结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。
猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。
你知道哪十二生肖吗？
它们是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。
报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。
老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：
“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？
”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。
这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！
”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：
牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！
牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。
结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。
4，后来，人们就按他们到的顺序，制定了十二生肖的顺序，并用它来给每一年命名。
5、读一读，看谁能记下来。
三、读读认认。
1、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字。
2、小组学习，注意给它们区分和组词。
3、教师检查。
第二课时。口语交际和展示台。
一、交流展示收集和了解的中化传统文化（展示台）
完成前面综全性学习的展示，小组评一评，哪些小朋友完成得好。
二、口语交流。
1、各组小朋友在自己的组里，把你收集的资料讲给同学们听一听；
2、各组交流。
3、小组商量，用什么方式集中展示小组成果。
4、小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。
5、想一想，再把你最想告诉大家的写下的来。
第三课时。习作评改（略）
传统文化离我们不远。
今天的作文课分两课时进行，由于近两周来让学生小组进行商量比赛了解中华传统文化，看哪一组了解得多，所以昨天的自习课就开始让学生进行汇报，每组先在组内介绍自已了解的内容，然后选出讲得最好的同学，这名同学代表本组介绍，在汇报中有一个介绍了本组各个成员所了解的内容，所以其它小组都开始纷纷效仿，结果一节课全班只交流了八个小组，还有四个小组没有交流完，不过在交流中学生确实对中华传统文化进行了深入的了解。几乎每组学生交流的内容都有渊源的介绍、实物的展示及文化的发展方向等。本来我还想这次口语交际比较难，如果交流困难的话就只进行口语交际让学生随意写写日记好了，没想到学生准备得挺充分，还有一组同学带了一大纸箱的陶瓷、泥俑等手工艺品向大家展示传统文化的多姿多彩。
索性今天就让学生们继续交流自已的资料，几乎又用了半节课的时间，学生们又了解了不少传统节日的来历等。交流完后我请学生谈谈自已对传统文化的感受，有的学生激动地说，传统文化的用处真大，可以让我们的生活变得更美。然后我问他们在你听了这么多小组的汇报后，你对哪一种传统文化了解最详细最清楚了？
请试着讲一讲，因为一二年级的小朋友现在还不知道他们等着你们介绍呢。学生一听要让他们当老师，不由开始积极思量，于是我请他们同桌互相介绍，介绍时把对方当作自已的学生，讲完后互相可以提意见。又找了两个学生单个站起来讲。
但学生只讲了主题，于是我又引导学生回忆《富饶的西沙群岛》及《赵州桥》的写法，给人家讲呀要先总体讲等。学生立即明白了，我又请学生试着开头，有的学生就开始学着变换：“泥的作用还不小呢？
我们身边的很多装饰品都是用它做成的呢……”课堂还有五分钟时间，我留给学生读刚才的两课，学习作者生动的语言。
三年级上册语文 语文园地四教案
教学目标。1.激发学生对观察的兴趣，懂得观察是多种感官共同参与下完成的感知活动，并指导学生做到有序观察。2.引导学生走进生活，在生活中观察，在观察中发现，将看到的 摸到的 尝到的 闻到的 想到的结合在一起写，完成一篇习作。3.鼓励学生在习作中运用平日积累的有新鲜感的词句。4.通过学生的习作交流，让学...
人教版三年级上册语文园地四教案
同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活的有心人！第二课时。习作指导写一则观察日记。1 前几天，有些孩子把观察到的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己在观察中的发现，孩子们的发现真是神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。...
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