备课时间：11月21日。
语文园地四》
一、教学目标：
1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。
2 、引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。
3、学会比较形近字，并能认真书写。
4 、通过读句子和朗诵古诗，达到巩固积累语言文字的目的。
二、教学重难点：培养学生主动识字的习惯。利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。
三、教学准备：课件、**。
四、教学时间：3课时。
第一课时。一、导入新课：
今天，老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。（显示“木”）小朋友们认识这个字吗？
二、“我会认”出示转盘。
过渡：听到同学们的回答，“木‘字的朋友也来了，你们瞧。（点出转盘）
a、你们认识吗？（引导学生自由认读）
b 、请3—4位同学大声认读。（注意读准字音）
c、学习小组**车认读。
d 、这8个字里藏着一个秘密，聪明的小朋友一看就知道。（引导学生观察转盘上的8个字与木的关系）
e、为什么这些字里都有个“木”字呢？请各小组的同学讨论。如“机”，原来的意思是织布机，后沿用为机器。“休”，可以理解为人靠在树旁休息。
f、做游戏“玩转盘”，猜字谜。
g 、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢？（想一想，找一找，记一记。）
三、“我会读”
1 、激趣导入；老师要带同学们去一个有趣的地方，在这个地方，有许多小朋友们常见的字。（点出“我会读”）
a 、小男孩在读什么？（出示电影院）你会读吗？你是怎么会读的？（引导学生说）
b 、引导学生观察：标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗？结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。
c 、出示6幅图，学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。
2 、识字比赛。
在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。如果你遇到不认识的字，也可以先问问同学或老师，再把它记下来。最后看哪个小组对的字最多。
a 、分小组活动，讨论，认字，摘卡片。
b 、活动交流。
c 、教师抽查奖励。
3 、引导学生发现识字发法。
a 、小朋友们会人这么多字，能不能告诉老师，平时你在什么地方看到过这些字？
b 、原来，在商店的广告牌上，路标上，高楼大厦上，我们都可以认识很多很多的字。如果遇到不认识的字该怎么办？
c 、模拟情境表演：现在我们在大街上，这位同学遇到了不认识的字，可以怎么做？
4 、巩固练习，做游戏“爬好汉坡”
a、每小组发一张空白山坡图，小组的每位同学都贴出几张自己准备的标牌，读一张上一级，看谁先爬到山顶，谁就是可以拿到山顶的“好汉旗”
b、各小组做游戏，教师巡视，检查。
四、扩展练习：
从家中的包装袋，废报纸或纸盒上找出汉字，剪贴到自己的识字本上。
审阅时间审阅人上课时间：
第二课时。一、比一比，写一写。
1 、出示生字。
a 、请小朋友们仔细比一比，这些排在一起的字有哪些地方不同，自己选择说一组。
b 、学生在小组内自由说，教师巡视、参与。可以引导学生用猜字谜的形式说。如：多一笔：“十”字下面加一横“土”
日”字里面多一横“目”“小‘字去钩多一撇“少”
变一笔：“天”的捺笔变弯钩“无”
手”的竖钩变弯钩“毛”“田”上出头下弯钩“电”
2.写字。a 、强调关键比画。
b 、注意强调写字姿势，教师巡视。
c 、请同学把自己感觉最满意的作品摆在实物投影下，让全班同学欣赏、评价。
二、我会读。
1、出示三句话。
a 、看谁读得最认真，能发现这三句话中相同的地方。
b、学生自由读，再同桌互相读。
2、教师抽查。
a、指名学生读。
b、这样的句子我们好象在**见到过，考考谁的记性好？（南瓜越老皮越黄）
三、读读背背。
1 、激发背古诗的积极性。
过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住得最多。
a 、学生自愿参与。
b 、背完后，评选出背古诗的小能手。
2、今天又要介绍一首新的古诗《锄禾》，一定有同学听到过这首古诗，会的同学可以跟着老师一起读。
a、出示挂图，配乐，范读。
b 、吸、引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。
c、学生自由选择一种方法把古诗读正确。（自己读，与同桌互读，4人小组和读）
d、教师抽查。
e 、学生评议，纠正个别读错的字音。
3、感悟诗意。
a 、学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据个人感悟做动作。
b 、学生做擦汗的动作，可以借机点拨，引导学生体会诗意。（天人、活重）
c、知道背诵，注意读出诗歌的节奏，避免拖腔拉调的齐读。
四、课后延伸。
找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背，看谁记得多。
审阅时间审阅人上课时间：
第三课时。一、教学要求。
1 能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想象能力和动手能力。
2 能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。
二、教学过程。
1 课前准备。
(1)请家长指导或帮助把彩纸剪成大小不等的圆形或半圆形、扁圆形。
(2)要求学生自带胶水、剪刀、尺子。
2 以图激趣，指导说拼的方法。
(1)让学生观察课本上的三幅图，说说拼的是什么，每个图形是怎样拼成的。在学生回答时提示按顺序把话说清楚。如，拼小兔可以按拼的顺序说。
先用大点儿的半圆做小兔的身体，再用稍小些的圆纸与身体接上做兔子头，头上再贴一片长长的圆边就是兔子的长耳朵，然后在身子的下半部贴两个小半圆当它的腿，最后在它的屁股上贴一个小圆做尾巴。整个兔子贴完后再用笔画眼睛。如果不这样说，也可以按“头——身——腿——尾”的顺序说。
(2)启发想象：用圆形纸片还能拼成哪些图形？随着学生的介绍，教师最好当场在黑板上画一画。
教师也可出示拼好的图画如小帆船、汽车、闹钟、花朵、小鱼等，帮助学生打开思路，并告诉学生可以在贴画上添画几笔。
3 根据图下的题目提出本次口语交际的内容与要求。
4 拼拼说说。每个学生自己动手在桌上拼摆图画，拼出后说给同桌的同学听，并请他当“参谋”，调整合适后再贴在纸上。动作快的同学可多拼几幅，充分发挥自己的想象。
5 交流评比。
(1)分小组交流，每个同学说说自己拼的是什么，怎样拼成的。再评出最好的一幅图向全班展示。
(2)全班交流，在交流中，听的同学可以就不清楚的地方提问，介绍的同学作补充说明。
(3)评评谁拼得好，谁说得好。
6 课后延伸：课后当一次小“老师”，教爸爸、妈妈或邻居小朋友拼贴图画。
审阅时间审阅人上课时间：
教学反思：11.《我多想去看看》
教学目标：认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
第一课时。看图导入，说话训练。
出示北京的风景**：故宫、天坛、天安门、万里长城。
北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了”……
导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看。
初读诗歌。出示多**课件。（根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读）
刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？
同找对读。朗读比赛。
识字。认读词语。
这首诗歌中有不少词用的可好了！下面我们比一比，谁认得最快，读得最准，记得最牢。
出示词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗仪式。
自由练读词语。
比一比。（多种形式比。）
认读生字。出示生字。
用笔在课文中圈出后，大声朗读。
教师检查。说话练习。
北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。
个人练读后，检查。
说话练习：我国的首都是我国的国旗是。
审阅时间审阅人上课时间：
第二课时。复习导入。
抽读生字卡片。
复习词语。朗读、背诵诗歌。
谈谈**升旗仪式的场景。
看了天安门广场的升旗仪式，你最想说的一句话？
指导有感情的朗读诗歌。（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）
背诵课文。扩展练习。
出示北京的风景**，当地的风景**。
说话练习：我多想。
写字。观察字在田字格中的位置。
比较字形，识记汉字。
教师范写。学生练习，教师巡视。
审阅时间审阅人上课时间：
教学反思：12.《雨点儿》
一、学习目标。
1、认识11个生字，。在识字过程中积累识字方法。
2、正确、流利地朗读课文。在读中感受阅读的乐趣。
3、有兴趣地写“方、半、巴”3个生字，进一步写好汉字的基本笔画。
4、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
二、教学重难点。
识字、写字和练习朗读是教学的重点。
通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。
三、课前准备。
制作课件。引导学生观察下雨的情景。
录音机、磁带。
四、教学时间：2课时。
第一课时。教学过程。
一、揭示课题。
1、小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件**歌曲《小雨点》）
2、这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。（课件**动画）多可爱的雨点呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：
雨点儿）（生自由和雨点儿打招呼，读准“点”和儿化音），让我们一起来亲切地喊它吧！
二、读课文。
1、听课文录音。
2、学生自由读课文，要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，把课文读通顺。
三、读文识字。
1、指名分自然段朗读课文。（课件出示自然段，随机进行生字词语教学）
第一段。（1）出示词语“数不清”，读准字音，文中说什么数不清？说一说生活中还有什么东西数不清。
（2）认读“云彩”、“飘落”，说一说生活中你见到过什么东西从空中飘落。
第二段。（1）读“半空”。
（2）出示“问”，文中是谁问谁？问什么？（指导读好问句）
第三段。小雨点儿是怎么回答的？（出示“回答”，指导学生读正确；出示“地方”，“方”字读轻声。）
2、选择自己喜欢的自然段，读给同桌听，互相帮助，把课文读正确。
四、巩固生字。
1、识记字形。
生字我们都会读了，字形你记住了吗？看谁的方法最好，速度最快。（课件出示）
2、小朋友们，雨点儿看到你们学得这么认真，可高兴啦，它们也想和你们做做游戏，看谁最聪明。
做“雨点儿落在**”的游戏，“雨点儿”身上写着音节，地上写着生字，“雨点儿”落到生字上。
五、指导写“方、半、巴”三个字。
1、观察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。（课件出示）
2、课件演示字的笔顺，学生书空。
3、教师范写。
4、学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。
一年级上册语文园地四 语文园地八
自己去吧 教学内容 识字，初读课文，整体感知，写字。教学目标 1 认识12个生字，会写2个字。2 正确 流利地朗读课文，了解课文大意。3 初步感知课文内容。教学重点 认识12个生字，朗读课文，写好2个生字。教学准备 生字卡片，小鸭 小鹰图。教学流程 一 谈话激趣，揭题识字。1 孩子们，今天，老师给你...
一年级上册语文语文园地
一年级语文复习题 语文园地 课后题 1 片两片片，片六片七 片。九片 片无数片，飞入都 见。2 拼一拼，写一写。k u rm ti n 门生 题野。3 写出下列字的反义词。大上男。南关反。少去无。4 年之计 于春之计 于晨。5 我会写。树桃桥蓝莲苹。6悯农唐李绅。锄 当 汗滴。谁知盘 餐，粒粒皆辛苦...
一年级上册语文园地四教案
语文园地四 的教学内容跟往常一样，有我的发现 我会认 是运用形声字的构字规律识记同偏旁的字 我会读 是通过读句子，学习联系上下文分辨多音多义字。一起看看一年级上册语文园地四教案！欢迎查阅！一年级上册语文园地四教案1 一 教学 读读记记 1.出示短语读一读，发现短语构成形式。美丽的夏夜。精彩的球赛。可...