接下来，进入课文中的口语交际。由学习伙伴的话作为引子，让学生用一句话简单地说说自己的发现，指名个别学生在全班发言后，老师安排小组交流，要求专心听别人的发言，记住别人的发现。然后让学生汇报小组的发现。
在这里，老师进行转述能力的训练，这是我们中年级口语能力训练的一个要求。当学生在转述别人的某一个发现的时候，老师适时地提出：“有没有记住别人两个或更多发现的？
”鼓励学生多说，体现出对口语能力培养的层次性。这种转述能力的培养，不仅训练了学生听的能力，也训练了学生说的能力。其中，老师适时地对学生语言表达中不准确、不规范的地方进行纠正。
这是教学的第二个环节。
在小组汇报的基础上，老师启发学生“有没有你们最感兴趣的发现？”，学生纷纷回答，老师从中挑选出学生最感兴趣的话题，围绕着这些感兴趣的发现，在全班示范怎样进一步**这方面的问题。在这一环节里，口语交际的方式由侧重于单向的讲述转变为侧重于双向互动的交际。
学生围绕这个有趣的发现，相互提问、补充和置疑，学生的认识也得到了进一步的加深。在全班示范的基础上，老师要求小组确定一个感兴趣的话题，对这个问题进行进一步的**。然后是小组汇报交流。
老师示范介绍自己的一个发现，从中引导孩子讲述的时候更具体，更丰富。以上可以说是教学的第三个环节。
最后一个环节是老师出示一个现场观察的情景，让学生观察四幅图：随着太阳位置早、中、晚的变化，猫的瞳孔发生了相应的变化。让学生说说发现了什么？
观察猫的眼睛，引导学生说得更准确。然后再观察**，向旁边的同学说说在什么时候猫的瞳孔是什么样子？训练学生说得越来越清楚，这时的训练要求是能说一段完整的话了。
三年级语文上册《语文园地四》语文园地四教学建议
语文园地的编排，完全从学生的角度出发，激励学生进行各种语文实践活动，体现了课程理念上的更新。老师要完全领会编者的意图，把握语文园地的特点，把教学的重点放在 主动 兴趣 上。无论是教学设计，还是教学流程，都始终抓住具有自信心，具有激励性，具有亲切感的课堂语言来激发学生主动学习的热情，让学生在兴趣盎然中...
三年级语文上册语文园地四教学设计
课堂教学方案。教者 课题教学目标。科目 语文。班级 三年级语文园地四。授课日期 年月日星期三。课型。新授。总第课时第2课时。知识目标引导学生发现同音字和形近字的特点，会组词，造句。技能目标认识不同的瓜果在12个月生长的特点 认识关于人器官的词语。情感目标鼓励学生多观察，多收集，做生活中的有心人。引导...
三年级上册语文 语文园地四教案
教学目标。1.激发学生对观察的兴趣，懂得观察是多种感官共同参与下完成的感知活动，并指导学生做到有序观察。2.引导学生走进生活，在生活中观察，在观察中发现，将看到的 摸到的 尝到的 闻到的 想到的结合在一起写，完成一篇习作。3.鼓励学生在习作中运用平日积累的有新鲜感的词句。4.通过学生的习作交流，让学...