鼓励学生大胆地展示自己的才能，引导学生通顺，有序地介绍自己的才能。
教学准备：相关课件等。
课时安排：一课时。
教学过程：一、课题导入。
同学们，你们读《绝招》时，我就想，你们准有自己的绝招，有自己拿手的本领。今天，我们来交流一下，你们有什么绝招？是怎样练出来的？
不过，虽然我们说绝招，可比的是谁说得最清楚？谁最会和别人交流？比谁的本领最拿手？
【课件出示：课题】
同学们，首先我们先来弄清楚下面几个问题：【课件出示：
1、教你学一“招”指的是什么？（指的是“拿手的本领”或“小窍门”）；
2、谁来教？（我们每个人来教，也就是同学间互相教）；
3、“拿手的本领”或“小窍门”具体指的是什么？（会捏泥人，会爬竿，会做手工艺品，会变小魔术，会**……）
同学们，你们回答很精彩，弄清楚这几个问题后我们再来看看书上对我们有什么要求？【课件出示：口语交际内容及要求】
二、明确要求，做好交流准备。
1、读“口语交际”提示，明确说和听的要求【课件出示：
⑴说要有顺序，“先说说……再……”听要随时发问。
⑵要评出谁的本领最拿手，谁说得最清楚。】
2、自己按要求准备。
三、组织交流。
1、指名说说各有什么本领或绝招。让学生展示自己的绝招──小制作、小发明、小创造，或者亮出自己的技巧本领、小窍门。
2、小组交流，评出本领最拿手的和说得最清楚的，准备在全班交流。
3、指名交流。师问：你准备教别人什么，有什么独到之处，好在哪儿？
4、引起同学们的兴趣后，找一名同学试教，一名同学试学，大家评议，肯定优点，找出不足，提醒同学注意本次口语交际应注意的问题。
5、让学生自由组合，互相教与学。
四、评价。1、评出本领最拿手的同学。
2、评出说得最清楚的同学。
3、评出本领既拿手又说得最清楚的同学。
4、最后选出代表，在全班交流和表演，全班共同欣赏和评议。
五、拓展延伸【课件出示：
1、建议学生把学到的本领或窍门向自己的家人或朋友介绍、演示。
2、观察周围的亲人，看他们有什么绝招，请他们来谈一谈，怎样练成。】
习作：我学会了
教学目标：1、写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺， 写出真情实感。
2、实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡，提高习作能力。 情感与态度：培养学生刻苦学习各种本领的意识。
教学重点：回忆一件自己学本领的事，体验当时的情感，引导学生进行发散性的思维，并写出做这件事的酸甜苦辣的体验和感受。
教学难点：写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。
教学准备：相关课件等。
课时安排：三课时。
教学过程：第一课时。
一、话题交流，真情融汇
同学们，上课之前老师想请教你们一个问题：你们都会做些什么？【课件出示：课题】
听了你们的回答，老师想起了小时候第一次学会炒菜时的情景，想听听老师是怎样学会的吗？
课件出示：
我学会了炒菜
我上小学的时候，有一个星期天，爸爸、妈妈到地里干活去了。我在家里写完了作业，想起劳动课上学过炒菜，就决定今天中午的菜我来炒，给爸爸、妈妈一个惊喜。
说干就干，我先将芹菜摘去叶子和烂茎，洗净后切成约2厘米长的小段，又把肉、葱、姜切好备用，最后把锅刷得干干净净。做完了准备工作，我还怕炒不好，又找出劳动书看了一遍炒菜的方法。十点半了，我开始炒菜，先小心打开液化气，看到锅烧热了，就倒进一勺油，等油开了就放进切好的肉，用铲子不停地搅拌，一会肉变色了，我估计快熟了就倒进葱花、姜沫。
“嗤”的一声响，吓得我忙向后一退，看看没事才靠前搅了搅。闻到香味就倒进芹菜段不停地搅拌。大约过了。
五、六分钟，芹菜炒成深绿色了，我想成了，就关闭液化气。加上食盐、味精调味。我挑了一块尝了尝，又香又脆，就是有点淡， 就又加了少量的盐，把菜盛到盘子里。
就在这时，爸爸、妈妈回来了，看到我炒好了菜，妈妈尝了尝，高兴地说；“不错，挺好吃，我儿子真是长大了。”我听了真高兴。】
老师讲述自己的生活故事。
同学们，听了老师小时候的生活故事，你们知道【课件出示：老师学会了什么？当时的心情如何？是怎样学会的？】，小组分享分享吧。
二、词语点睛，诗句引趣
同学们，你们的交流很精彩，老师为你们骄傲！为了你们的精彩，老师有礼物要送给你们，希望你们能喜欢。【课件出示好词：赞不绝口难以置信恍然大悟大功告成
记忆犹新美滋滋活蹦乱跳目不转睛慌慌张张津津有味】
同学们，读读，说说你最喜欢哪个？
课件出示佳句：
留心生活，处处皆学问。
世上无难事，只怕有心人。
只要功夫深，铁棒磨成针。
虚心使人进步，骄傲使人落后。】
同学们，读读，说说你最喜欢哪句？
同学们，老师还有一首习作歌要送给你们【课件出示：
写作之前想具体，明确要求再动笔；
开头结尾概括写，事情经过写具体；
多问几个怎么样，事情情节描详细；
学会点题明中心，题目内容紧联系。】
同学们读读习作歌，说说你的理解。
三、激发情趣，游戏引路。
同学们，老师的这些礼物，你们喜欢吗？下面我们来做个小游戏：请大家学一学动物的语言：学小猫叫、小狗叫、小鸡叫等。
四、奇思妙想，开启心路
1、忆场景、入情境，引发回忆。
同学们，你们一定有过这样兴奋的时刻——【课件出示：“啊，我学会了……”那你学会了什么？怎样学会的？
学生回顾往事。
同学们，请你们在四人小组内把自己的经历说给同学听，要说清事情的经过，怎么经历就怎么说，还要表达出自己当时的心情。
同学们，你们刚才的交流很精彩，愿意把你们的经历与大家分享分享吗？小组代表与全班同学分享，其他同学可询问、补充、评议。
小结：同学们，你们刚才讲得生动精彩，特别是把经历的过程讲得具体细致，把自己的快乐也带给了大家，你们真了不起！
2、激趣导入，打开思路。
同学们，还记得前几天你们交给老师的那些你们以前学习本领的**吗？老师把它们进行了编辑、整理，你们想看吗？【课件出示：**】
学生****。
同学们，看了**是否勾起了你们对往事的回忆，老师相信，除了**上这些，你们一定还会很多其它的本领吧！那就请你们大声的、自豪地告诉大家，好吗？
同学们，你们学会的本领可真多，老师好羡慕你们啦！其实从小到大，我们学会的本领很多很多，如果让你数一数，你能数得过来吗？
同学们，老师现在给你们一分钟时间，打开记忆的大门，用心想一想，学什么最难忘？把你印象最深的部分细细回味一番。
同学们，想好了吗？老师想请同学来说一说，你学会了什么？并把学习过程中印象最深的部分简单地介绍给大家，看谁的表达最吸引同学。
3、写法点睛。
同学们，你们都有许多拿手的本领，而这次习作要求我们写写自己是怎样学会一样本领的。那怎样才能出色地完成这次习作呢？
1）【课件出示：选材要精当】
同学们，说到本领，你们一定会滔滔不绝吧！有的同学可能本领太多，所以建议你们在动笔之前，静下心来想想，挑选出自己最拿手、最值得写的本领！【课件出示：
可以是自己在日常生活中学到的本领，可以是在学校学到的本领，也可以是在活动中学到的特长，还可以是学到的体谅他人、随机应变的精神品质……】
习作中是写这种本领带给自己的快乐，还是掌握本领的艰辛，还是在展示本领的过程中受到什么启迪？动笔写之前一定要心中有数。
2）【课件出示：描写要细致】
同学们，掌握一样本领或技术，往往是要流汗甚至流血的。同学们在向别人展示自己学会某一样本领的时候，重点要写清楚自己【课件出示：由不会到学会的过程】。
怎样详细生动地展示这一过程呢？【课件出示：首先，我们要写出在学习初期遇到的困难，当遇到这些挫折时自己是怎样想、怎样做的；身旁的家人、朋友对此又是什么态度，他们是怎样鼓励、帮助自己的？
其次，自己是怎样克服难的？在学习的过程中遇到的绊脚石又是怎样解除的？尤其要注重描写自己在学习过程中的心理变化。
】这样习作更具感人的力量。
3）【课件出示：感情要真挚】
同学们，在习作中想做到感情真挚，可不是件容易的事！同学们一定要写具体自己的情感变化，善于捕捉自已心灵的变化，有感而发，相信你的文章一定会让人动情。当然，有时真情实感也需要升华，让读者从中获得启迪。
五、佳作引路，章法导写
1、读佳作，学写法。
同学们，读读下面的佳作，想想：【课件出示：文章写了一件什么事儿？怎样开头和结尾，**描述得最具体？】
佳作赏析一：【课件出示：
我学会了包饺子
去年大年三十晚上，我们全家人坐在一起包饺子，我主动提出要学包饺子，妈妈同意了。
大年三十下午，妈妈拿出面板，和好面，还给我系上了漂亮的围裙和干净的套袖。瞧我，多像一个技艺高超的小厨师哟！我先学擀饺子皮，我先拿了一个皮儿，放到左手上。
然后用小勺盛了一点馅放到皮儿上。呀！盛多了，馅都“躺”到皮外了。
我赶紧用小勺蒯回了一点放回盆里。然后把皮儿对折，左手托着饺子，再用右手的食指和大拇指在饺子皮的边缘上捏出一个个像波浪形的花边。这样，一个饺子就诞生了。
我把它放在了盖帘上一看，妈妈包的饺子鼓鼓的，一看就知道装了好多馅。而我包的饺子瘪瘪的，跟没有装馅一样，立都立不住，晃悠了两下便“趴”了下去。妈妈笑着说是因为馅搁少了。
这回，我包之前皮上多放了点馅。结果，包的时候手指一捏，馅都挤出来了，皮儿也撑破了，手上到处粘的都是馅，粘呼呼的，真是惨不忍睹。于是，我不停地调整着馅的多少，又接连包了几个饺子。
我终于能熟练掌握馅多少的技巧了，饺子也像妈妈包的那样鼓鼓的，能骄傲地“站”在那里了。我们很快就把所有的饺子包完了。
晚上吃的时候，我觉得这顿饺子格外香甜。怪不得老舍先生说“劳动最有滋味”呢！】
课件出示评析：小作者将包饺子时不会掌握馅多少，包饺子时出现的麻烦，以及最后包出了好看饺子的情景进行了具体的描述，让人读了仿佛看到了她练习时的着急、小心翼翼地尝试，包好之后又很自豪的情景。】
佳作赏析二：【课件出示：
我学会了擦玻璃
星期天，爸妈外出了。我想：爸妈平时上班总是早出晚归，我已是三年级的小学生了，也应当帮他们做些家务事了。可做什么呢？我看了看四周，对，擦玻璃。
主意一打定，我马上打了一盆清水，拿了一块抹布，又搬了一把椅子。我把抹布浸湿后，使劲拧了一下，就拿着湿布小心地爬上椅子，踮着脚，仰着头，伸长胳膊先把窗框四周的尘土擦掉，然后自上而下地擦着玻璃。擦了几下后，我觉得挺干净的，可不一会儿就傻眼了，糟糕了，玻璃上横七竖八一道道脏痕，简直成了大花脸啦！
原来，窗杠上的尘土都被湿布带到玻璃上去了。我连忙跳下椅子，把脏抹布清洗干净，又爬上椅子，像刚才那样把窗框和玻璃反复擦了几遍。玻璃干净多了，但是还不够明亮。
我突然想起，以前曾见过妈妈用报纸擦玻璃。这时，我的胳膊感觉有点累，但我想，一定要坚持到底。我用废报纸反复地擦，玻璃越明亮。
阳光照在玻璃上，看上去告别耀眼。擦，玻璃越明亮。阳光照在玻璃上，看上去特别耀眼。
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