④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。
海水有深有浅。 深──与“浅”的意思相反。
夜深了，老师还在工作。 深──久，时间长。
他收到远方同学的一封信。 封──封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 封──密闭。
拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。
读读背背。借助拼音自由读读列出的诗句。
指名读。集体齐读。
学生试着说说诗句的大概意思。
学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。
指名背诵。小组背诵。集体背。
你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。
第四课时读读记记。
学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。
全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。
aabb式：严严实实来来往往舒舒服服确确实实。
abac式：不松不软又香又脆又唱又跳又说又笑。
不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问。
学生读读记记这三组词语。
学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。
宽带网。引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。
指导学生将搜集到的资料进行分类。
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