让学生背背印象深的语句。
三、学生构思，自主习作。
教师对有困难的同学个别指导。
四、学生自我修改，同桌互改。
五、请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。
六、学生再次修改习作，誊抄在作文本上。
第四课时。我的发现日积月累。
教学目标】、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
、背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
、会照样子写词语。
教学重点】、学习一字多义。
、会背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。
、会照样子写词语。
教学准备】词语卡片。
教学过程】我的发现。
①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。
②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？
③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。
④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。
海水有深有浅。 深——与“浅”的意思相反。
夜深了，老师还在工作。 深——久，时间长。
他收到远方同学的一封信。 封——封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 封——密闭。
⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。
日积月累。一、读读背背。
①借助拼音自由读读列出的诗句。
②指名读。集体齐读。
③学生试着说说诗句的大概意思。
④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。
⑤指名背诵。小组背诵。集体背。
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。
二、读读记记。
①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。
②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。
aabb式：严严实实来来往往舒舒服服确确实实。
abac式：不松不软又香又脆又唱又跳又说又笑。
不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问。
③学生读读记记这三组词语。
④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。
宽带网。①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。
②指导学生将搜集到的资料进行分类。如：
风景类，物产类；
文字类，图画类，文字图画结合类；
③在大家搜集了比较丰富的资料以后，办一期“可爱的中国”手抄小报。
三年级语文上册《语文园地六》学案人教版
三年级语文上册 语文园地六 学案人教版。教学目标。通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。了解不同词语在不同语言环境中的不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。感受祖国语言文字的丰富性。积累名诗 名句。积累词语，发现...
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语文园地六 教案设计。第一课时。口语交际 教学目标 了解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的美丽富饶 训练学生的口头表达能力。教学重点 了解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的美丽富饶 训练学生的口头表达能力。教学准备 祖国风光的 教学过程 一 揭示交际话题 同学们，你们去过或最想去哪些风景优美...