K12学习三年级下册《语文园地六》教案新课标人教版

发布 2020-10-30 01:22:28 阅读 6242

小初高学习。

人教版。语文园地六【教材简析】

本组学习园地包括《口语交际》《习作》《我的发现》《日积月累》《宽带网》组成。【教学目标】

关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并清楚明白地表达自己的意思。

2、就自己感兴趣的东西大胆想象,先说后写,与同学交流后再修改。

3、能发现多音字的规律,正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。

4、认记8个生字,积累关于天气**的民间科技知识。5、引导学生关注科技发展,了解和积累科技知识。【教学重难点】.口语交际2.习作练习【课前准备】

介绍”智能机器人”的vcd。画一画自己要发明的机器人的样子,并简单标注它的功能。

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2、多音字注音卡片。

3、引导学生平时关心科技发展,做科技新闻剪报和科技知识卡片。

教学时间】4课时第一课时口语交际。

一、谈话导入,激发兴趣。

同学们,我们刚刚学完《果园机器人》一课,知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里,有的可以进入险区,排除险情;有的可以潜入深海,寻找宝藏;有的可以进入人体,查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。

(板书课题:我想发明的机器人)

2、学生拿出设计好的图纸,为自己要发明的机器人取名。

二、创设情境,明确交际要求。

机器人协会要举办”未来的机器人”大赛,评出”最佳创意奖”。你们有没有信心参赛,介绍自己发明的机器人?2、我们不能打无准备的仗。

要想获得好成绩,该怎样介绍自己要发明的机器人呢?大家讨论一下。

3、通过讨论明确:第一,对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理;第二,要说得清楚明白。三、示范引路,感悟要领。

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要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣,让评委爱听,还要把自己的想象说明白,让评委听清楚,是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢?请大家来看一看。(**vcd)

2、你们受到了什么启发?(学生自由发言)四、展开交际,多向互动。

学生自由练说自己要发明的机器人,重点说清经的样子和本领。

2、教师扮演评委,请一名学生扮演参赛者,师生合作演示说、评的交际过程。

3、小组内互相说一说,并评选出组内”最佳创意奖”。4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人,老师和其他同学当评委,就自己感兴趣的地方进行提问和点评。

5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时,主要从三方面来评:第一,想象奇特合理;第二,说得清楚明白;第三,声音响亮,态度大方,表情自然,说话有礼貌。五、总结拓展。

随着科技的发展进步,人们对机器人的研制越来越先进。自2024年起,日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛,而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后,愿同学们设计的机器人能早日诞生。

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2、展出优胜者设计的图纸。第。

二、三课时习作。

一、激发习作兴趣,拓展思路。

谈话导入。同学们,我们上节课交流了自己想要发明的机器人,未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀,想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?

2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容,适时小结,启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品,也可以地玩具、公共设施等,只要自己感兴趣就可以。二、明确习作要求。

题目可以用”未来的……”也可自己拟定题目。2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序。三、说出想象,初步修改。

教师示范说,并真诚地邀请同学们提出修改建议。2、请同学们提出建议或意见,老师表示虚心接受。3、把自己的想象说给小组的同学听,并请大家提出建议;认真听别人说,看能受到什么启发。

四、自主习作。

教师对有困难的同学进行个别指导。

2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、

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富有个性的典型习作。

五、自己修改,自我评价。

多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。2、为自己的习作配上一幅插图。

3、自我评价一下:五颗星,你的习作能得几颗?画在自己的习作后。六、引导互评。

与你的好朋友互换习作,给对方进行星级评价,并将写得好的地方画上波浪线,写两句评语。

2、各小组内互读,评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生,当众朗读,给予鼓励。

七、拓展活动。办一期”美好的未来”板报,展出学生的优秀习作。第四课时我的发现。

自读,注意带点的字,你发现了什么?把你的发现告诉同桌。(一字多音,同一个字在不同的语言环境读音不同)2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。

3、指导学生用词语说句子,体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。

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4、拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗?小组合作仿照课本写词语,看哪一组写得多。日积月累。

一、读读认认。

自读韵文,练习读正确、读流利。2、同桌互读,比一比谁读得正确。

3、小组内指认生字,说一说记字的小窍门。4、教师出示字卡,以”**车”方式检查生字认读情况。

二、读读背背。

自由读这5句民谚,看谁读得最正确。

2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气**方面的知识。

3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读,达到背诵积累的目的。宽带网。

一、激发交流资料的兴趣:在学习本单元的过程中,同学们一直在课外关注着科技的发展,收集了很多科技新闻和科技知识。这节课,我们就召开一个”科技新闻及知识发布会”。

二、整理资料,准备发布。

将自己收集到的资料翻看并加以整理,确定几条你认。

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为重要的科技新闻和科技知识。

2、试着练一练怎样发布这些重要信息。三、组内练习,进行评选。

组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。2、评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。四、全班交流展示资料。

各组优胜者轮流上台进行新闻发布,并展示自己收集到的资料。

2、接受小记者的采访,主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看(收听)新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息,在多方获取信息后要进行筛选,用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来,便于查找。

五、教师总结:同学们,通过这次新闻发布会,老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识,更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧!

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