《语文园地四》教学反思。
一、学生情况分析：
三年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，他们的总体发展较平稳、稳定。这一特点具体表现在生活学习的各个方面，如他们开始出现了分化性的学习兴趣，对需要独立思考的学习作业更感兴趣；在对自我的评价上，开始不再完全依赖他人的评价，开始独立地对自己评价，且开始偏重对内心品质的评价。另外，中年级是学生形象思维向抽象思维发展的关键年龄。
而本班大部分学生比较喜欢表现自己，但对有一定思考性的问题，许多学生不能开动脑筋思考。
二、教材分析：
本语文园地四是人教版小学语文第五册第四单元的教学内容。本组共编排了3篇精读课文，1篇略读课文，1个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网）。课文有的讲对植物有趣观察和发现，有的讲对动物的细心观察和试验，有的讲在玩耍中对物品的观察与发现；而语文园地中的“口语交际”是让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。
语文人教版三年级上册语文园地四
语文园地四。第三课时。学情分析 语文教材 现了形近字，二上中已有这样的练习，对于学生而言这个比较简单区别，根据字义能够正确选择形近字。教材中的 日积月累 中的读读背背，运用 歌诀乐读法 能在短时间很快地背下来，但是，熟诵中，要让学生抓住关键词认识瓜果蔬菜名还是需要引导的。读读认认有关人体部位或器官的...
语文人教版三年级下册语文园地四
一 我的发现。自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。全班交流，说说你的发现。教师引导 小结 这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。齐读词语，积累词语。拓展练习 你能找出也具有这种规律的词...
语文人教版小学三年级上册语文园地四教学设计
三年级上册语文园地四 观察日记 教学设计。我想看老师最喜欢的小东西。教学目标 1 创设情境，激发学生观察 感受心理活动变化，并表达出来。2 培养学生观察 积累 表达等良好习惯。3 引导学生明白习作与生活的密切关系。4 培养学生乐观向上的美好情感。教学设想 三年级学生刚刚从口头作文过渡到书面作文，学生...